Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Inovasi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI)
Krisno Budi Prasetyo
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERISASI MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SDN 02 TUGU HARUM Krisno Budi Prasetyo; Hamdi, M. Hilal
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.29051

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan literasi numerasi siswa pada materi Pecahan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, pre eksperimental design. Tipe yang digunakan one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 2 Tugu Harum. Sampel penelitian ini menggunakan seluruh populasi yaitu seluruh siswa kelas IV SD Negeri 2 Tugu Harum. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling Jenuh dimana kelas berdistribusi normal dan homogen. Adapun instrumen yang digunakan, yaitu tes kemampuan literasi numerasi yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya. Hasil pengujian hipotesis uji-t diperoleh taraf sig (2-tailed) = 0,000 < 0,05 dengan demikian H0 ditolak, sehingga terdapat pengaruh pada model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan literasi numerasi siswa pada materi pecahan kelas IV
STRATEGI GURU DALAM MENGEVALUASI PEMBELAJARAN DENGAN APLIKASI KAHOOT DI UPT SD NEGERI SINAR MULYO Deki Saputra; Krisno Budi Prasetyo
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22507

Abstract

This study aims to describe teacher strategies in evaluating learning using the Kahoot Application at UPT SD Negeri Sinar Mulyo, as well as to analyze the obstacles faced and the effectiveness of the strategies applied. The method used is descriptive qualitative research with the research subjects being grade IV teachers. Data collection techniques in this study were carried out through interviews, observations, and documentation, while data analysis techniques used data reduction techniques, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study showed that teachers have a good understanding of Kahoot and have integrated it into the learning process since 2021. Thorough preparation was carried out by compiling question grids and integrating Kahoot with Google Classroom. In its implementation, Kahoot was used as a formative evaluation and ice-breaking tool, which succeeded in creating an interactive classroom atmosphere. Although there were obstacles such as internet network problems, teachers were able to overcome them by changing service providers and taking technology training. The effectiveness of using Kahoot can be seen from the increase in student participation and motivation. This study concludes that Kahoot is an effective evaluation tool in increasing student engagement, and provides recommendations for ongoing training for teachers and improving technology infrastructure in schools.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS V DI SD NEGERI 01 SUGIH WARAS Yuli Faridatun Nadifah; Krisno Budi Prasetyo
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22648

Abstract

The objective of this study was to examine the impact of the Think Talk Write (TTW) learning paradigm on the writing proficiency of fifth grade students at State Elementary School 01 Sugih Waras, with a particular focus on exposition text.The research employed a quantitative approach, utilizing a pre-experimental design, specifically a one-group pre-test-post-test design.The research sample comprised 21 students, who were selected using saturated sampling.The findings indicated that the TTW model significantly enhanced students' writing abilities. A significant discrepancy was observed between the pre-test and post-test scores (p < 0.05), as indicated by the results of the two-tailed test.The TTW paradigm is structured in three distinct stages: thinking, speaking, and writing. These stages are designed to foster critical thinking, discussion, and systematic expression of ideas. The efficacy of the TTW model in enhancing students' expository text writing skills has been demonstrated.
Implementasi Teori APOS pada Pengembangan Modul Bermuatan Karakter Kemandirian Materi Aljabar Sekolah Dasar Krisno Budi Prasetyo; Indianasari
Jurnal Inovasi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 3 No 2 (2024): 2024
Publisher : LPPM STAI Syekh Jangkung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan teori APOS pada Pengembangan Modul Bermuatan Karakter Kemandirian Materi Aljabar di SDN Petompon 1 Semarang. Penelitian ini merupakan pengembangan bahan ajar berdasarkan teori APOS. Peran teori APOS adalah untuk memfasilitasi mengkostruksi kerangka kerja dari aksi, proses, objek dan skema.tujuam penelitian ini untuk mengevaluasi sejauh mana eksistensi bahan ajar berdasarkan teori APOS serta menguji kevalidan dan kepraktisan modul berdasarkan respon pembaca. Desain penelitian ini adalah R&D dengan tahap Borg & Gall yang dibatasi sampai tahap ke-6 yaitu uji coba lapangan terbatas. Subjek penelitian adalah guru, orang tua, dan siswa SDN Petompon 1 Semarang. Variabel penelitian ini adalah karakter kemandirian siswa kelas V SD. Data kualitas modul diperoleh dari observasi, pedoman wawancara, kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa eksistensi bahan ajar yang ada selama ini memiliki kriteria yang belum berorientasiteori APOS, sebagian tahap aksi, obyek, dan skema belum terpenuhi. Hasil penelitian juga menegaskan bahwa modul yang dikembangkan valid dan praktis, (1) validasi modul sangat tinggi, kriteria sangat baik (2) respon positif guru dan orang tua terhadap modul menunjukkan bahwa modul dapat digunakan sebagai referensi belajar; (3) respon positif siswa terhadap modul disimpulkan dari kenyataan bahwa siswa yang menggunakan modul ini yaitu siswa SD dapat memanfaatkannya sebagai referensi belajar
Co-Authors Deki Saputra Hamdi, M. Hilal Indianasari Yuli Faridatun Nadifah