Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Lempu Elementary of Teacher Education Journal
Hartoto
Universitas Negeri Makassar
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Ipas Siswa Kelas IV A Sd Negeri 166 Tangru Kabupaten Enrekang Wilda; Hardianto Rahman; Hartoto
Lempu PGSD Vol. 1 No. 3 (2024): November
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/lempu.v1i3.3407

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe time token untuk meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas IV A SD Negeri 166 Tangru Kabupaten Enrekang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dan jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan desain penelitian menggunakan model Arikunto. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahap yaitu perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token dan motivasi belajar pada mata pelajaran IPAS. Subjek penelitian ini siswa kelas IV A SD Negeri 166 Tangru Kabupaten Enrekang sebanyak 19 siswa yang terdiri dari 14 perempuan dan 5 laki-laki. Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai guru dan guru sebagai observer. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menujukkan bahwa peningkatan motivasi belajar IPAS siswa siklus I berada pada kategori kurang (K) dengan presentase 52,63%. Sedangkan pada siklus II pencapaian peningkatan motivasi belajar berada pada ketegori sangat baik (A) dengan presentase 89,47%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kooperatif tipe time token dapat meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas IV A SD Negeri 166 Tangru Kabupaten Enrekang.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Siswa di Kelas IV UPT SPF SDN 124 Batuasang Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba: Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba Sayidiman; Hartoto; Resqi zulfikar
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 1 No 2 (2025): Juni 2025
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerjasama siswa kelas IV melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di UPT SPF SDN 124 Batuasang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilakukan dalam tahapan siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian Tindakan Kelas ini adalah guru dan siswa kelas IV UPT SPF SDN 124 Batuasang yang berjumlah 15 orang. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, pedoman wawancara, dan catatan lapangan. Observasi dilakukan oleh dua pengamat yang telah disamakan persepsinya terlebih dahulu. Validitas yang digunakan adalah validitas internal credibility yang dilakukan dengan cara triangulasi dan member check. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model kooperaif tipe jigsaw dapat meningkatkan kerjasama siswa. Pada siklus 1 kerjasama siswa dalam kategori cukup dengan indikator hanya satu sampai tiga siswa yang aktif di kelompok. Kategori cukup perlu peningkatan ke dalam kategori baik, maka pada siklus 2 semua aspek kerjasama muncul yaitu komunikasi, memberikan sumbangan ide, menghargai kontribusi, mendorong partisipasi dan tidak mendominasi kelompok. Penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw kepada siswa dapat meningkatkan kemampuan kerjasama mereka.
Pengaruh Strategi Pembelajaran Joyfull Learning Berbasis Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas IV UPT SPF SD Negeri Maradekaya 1 Annah Maulidiyah; Hartoto; Syamsuryani Eka Putri Atjo
ETEDU : Elementary of Teacher Education Vol 1 No 2 (2025): Juni 2025
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) gambaran strategi Joyfull Learning berbasis Ice Breaking pada mata pelajaran IPAS kelas IV, (2) gambaran motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV, (3) Apakah terdapat pengaruh strategi pembelajaran Joyfull Learning berbasis Ice Breaking terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran IPAS pada siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri Maradekaya 1. Penelitian ini termasuk dalam pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain penelitian Quasi Eksperimental Design dalam bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri Maradekaya 1 dengan sampel 24 siswa kelas IV A dan 24 siswa kelas IV B yang dipilih menggunakan teknik Purposive Sampling. Prosedur penelitian yang digunakan dengan tiga tahap, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran Joyfull Learning berbasis Ice Breaking terhadap motivasi belajar pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV UPT SPF SD Negeri Maradekaya 1, terlihat dari skor rata-rata hasil penelitian menggunakan analisis statistik deskriptif. Kemudian dari hasil analisis statistik inferensial menggunakan uji Independent Sampel t Test diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa (1) proses pembelajaran menggunakan straregi pembelajaran Joyfull Learning berbasis Ice Breaking terlaksana dengan sangat efektif, (2) hasil angket motivasi belajar menggunakan straregi pembelajaran Joyfull Learning berbasis Ice Breaking menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar yang berada pada kategori tinggi, (3) terdapat pengaruh straregi pembelajaran Joyfull Learning berbasis Ice Breaking terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPT SPF SD Negeri Maradekaya 1.
Co-Authors Annah Maulidiyah Hardianto Rahman Resqi zulfikar Sayidiman Syamsuryani Eka Putri Atjo Wilda