Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan
Hasan, Febiyanti R.
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Mathematics Education Students' Understanding of Exponent Concepts Based on Cognitive Style Hikmahturrahman, Hikmahturrahman; Tamu, Suhardiman Darson; Yunus, Nosva Adam; Hasan, Febiyanti R.; Masaniku, Rizal
Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi Volume 13 Issue 1 April 2025
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/euler.v13i1.30137

Abstract

This study aims to explore the understanding of the concept of exponents of mathematics education students in terms of cognitive style. This type of research is qualitative with a case study approach. The subjects in this study were 2 mathematics education students consisting of 1 student with reflective cognitive style and 1 student with impulsive cognitive style. The instruments used in this study were 2 items of exponent problem solving and interview guidelines. The results showed that Reflective Cognitive Style Subjects were able to fulfill all indicators of understanding the concept of exponents, namely indicators of exponent problem solving, identifying positive, negative, and zero exponents, using exponent rules, understanding roots and fractions as exponents, and identifying and correcting exponent misconceptions. Meanwhile, Impulsive Cognitive Style Subjects were only able to fulfill 4 indicators of understanding the concept of exponents. Impulsive Cognitive Style Subjects were not able to fulfill the indicators of identifying and correcting exponent misconceptions. The advantage in this study is to fill the gap in the literature by connecting the understanding of the concept of exponents and cognitive style variations. Furthermore, making mathematics education students as research targets. It offers novelty because their understanding of exponents has direct implications on how they teach the concept in the future.
MISKONSEPSI BILANGAN BULAT MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) PADA SISWA SMP Hasan, Febiyanti R.; Syifa Afidah Nurul Arifin
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 11 No 1 (2025): JUMLAHKU VOL.11 NO.1 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v11i1.4699

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap miskonsepsi siswa pada materi bilangan bulat menggunakan pendekatan Certainty of Response Index (CRI). Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Gorontalo. Instrumen penelitian meliputi tes esai berformat CRI dan wawancara sebagai data pendukung. Hasil analisis menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami miskonsepsi, yang ditandai oleh jawaban salah dengan tingkat keyakinan tinggi (CRI 3–5). Temuan ini mengindikasikan bahwa pemahaman siswa terhadap konsep bilangan bulat masih belum memadai, baik dalam pemahaman soal maupun dalam proses perhitungan. Faktor kurangnya ketelitian juga turut berkontribusi terhadap miskonsepsi tersebut. Pendekatan CRI terbukti efektif dalam mengidentifikasi tidak hanya kesalahan jawaban tetapi juga tingkat keyakinan siswa, di mana tingginya skor CRI pada jawaban yang salah menegaskan adanya miskonsepsi yang signifikan terkait materi bilangan bulat. Hasil dari penelitian ini menunjukkan perlunya guru, terutama guru matematika, untuk segera menanggapi masalah miskonsepsi yang dialami siswa.
MISKONSEPSI BILANGAN BULAT MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) PADA SISWA SMP Hasan, Febiyanti R.; Syifa Afidah Nurul Arifin
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 11 No 1 (2025): JUMLAHKU VOL.11 NO.1 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v11i1.4699

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap miskonsepsi siswa pada materi bilangan bulat menggunakan pendekatan Certainty of Response Index (CRI). Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Gorontalo. Instrumen penelitian meliputi tes esai berformat CRI dan wawancara sebagai data pendukung. Hasil analisis menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami miskonsepsi, yang ditandai oleh jawaban salah dengan tingkat keyakinan tinggi (CRI 3–5). Temuan ini mengindikasikan bahwa pemahaman siswa terhadap konsep bilangan bulat masih belum memadai, baik dalam pemahaman soal maupun dalam proses perhitungan. Faktor kurangnya ketelitian juga turut berkontribusi terhadap miskonsepsi tersebut. Pendekatan CRI terbukti efektif dalam mengidentifikasi tidak hanya kesalahan jawaban tetapi juga tingkat keyakinan siswa, di mana tingginya skor CRI pada jawaban yang salah menegaskan adanya miskonsepsi yang signifikan terkait materi bilangan bulat. Hasil dari penelitian ini menunjukkan perlunya guru, terutama guru matematika, untuk segera menanggapi masalah miskonsepsi yang dialami siswa.
Co-Authors Hikmahturrahman, Hikmahturrahman Masaniku, Rizal Nosva Adam Yunus Suhardiman Darson Tamu Syifa Afidah Nurul Arifin