Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENA EDUKASI Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS)
Asie, Yeprina Prihatini
Unknown Affiliation
Astronomy Chemistry Education Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pelajaran Fisika Materi Besaran dan Satuan Rohmatika, Ria; Asie, Yeprina Prihatini; Fatmawati, Sri; Suhartono, Suhartono
JURNAL PENA EDUKASI Vol 12, No 1 (2025): April 2025
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jpe.v12i1.2386

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif adalah salah satu keterampilan penting yang wajib dikuasai oleh peserta didik untuk menghadapi tantangan abad ke-21. Penelitian memiliki tujuan untuk menggambarkan dan menganalisis profil keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas X dalam mata pelajaran fisika di SMA Negeri 1 Palangka Raya. Keterampilan berpikir kreatif dievaluasi menggunakan tiga indikator utama, yaitu keluwesan (flexibility), kelancaran (fluency) dan keaslian (originality) pada materi besaran dan satuan, dengan metode deskriptif kuantitatif dalam bentuk soal essay sebanyak 9 soal materi besaran dan satuan yang telah divalidasi oleh ahli dengan nilai hasil sebesar 99,62% dan dengan nilai reliabilitas sebesar 0,805. Sampel penelitian adalah 38 peserta didik yang diambil secara purposive sampling. Data diperoleh melalui tes essay yang dirancang berdasarkan indikator-indikator tersebut. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai tertinggi berada pada indikator kelancaran sebesar 65%, diikuti oleh keaslian 58%, dan keluwesan 46%. Mayoritas peserta didik tergolong dalam kategori cukup kreatif, sementara hanya sejumlah kecil yang berada dalam kategori kurang kreatif. Hasil ini menunjukkan bahwa peserta didik mampu menghasilkan banyak ide namun masih kurang dalam fleksibilitas berpikir dan keunikan gagasan. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran fisika perlu dirancang untuk meningkatkan keluwesan dan keaslian dalam berpikir kreatif. Rekomendasi pembelajaran berbasis proyek diusulkan untuk mengatasi keterbatasan tersebut, sehingga dapat memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kreatif yang lebih holistik pada peserta didik
Profil Literasi Sains Peserta Didik SMA Dimensi Kompetensi Pada Pembelajaran Fisika Adhari, Desi; Fatmawati, Sri; Asie, Yeprina Prihatini; Suhartono, Suhartono
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS) Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jips.v6i2.6170

Abstract

Literasi sains ialah keterampilan krusial di abad ke-21 yang mendukung peserta didik dalam menghadapi perkembangan sains dan teknologi. Namun, hasil asesmen internasional seperti PISA mengindikasikan, literasi sains siswa Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini ditujukan guna menganalisis tingkat literasi sains peserta didik kelas XII di SMA Negeri 1 Palangka Raya berdasarkan dimensi kompetensi. Penelitian ini mempergunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek sebanyak 32 siswa kelas XII di SMA Negeri 1 Palangka Raya. Instrumen berupa tujuh soal pilihan ganda dikembangkan berdasarkan indikator kompetensi ilmiah dari framework PISA. Teknik analisis data mempergunakan statistik deskriptif berupa persentase capaian tiap indikator. Temuan penelitian mengindikasikan, rata-rata capaian literasi sains siswa adalah 38%, termasuk berkategori sangat rendah. Indikator tertinggi adalah kemampuan memecahkan masalah dengan keterampilan kuantitatif (66%), sedangkan indikator terendah adalah pemahaman terhadap elemen desain penelitian (9%). Temuan ini mengindikasikan, peserta didik masih mengalami kesulitan dalam berpikir ilmiah dan menafsirkan data. Penelitian ini memberikan gambaran kondisi aktual literasi sains siswa dan dapat menjadi dasar pengembangan strategi pembelajaran serta eval_uasi yang lebih relevan dan kontekstual.
Co-Authors Adhari, Desi Rohmatika, Ria SRI FATMAWATI Suhartono