Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Biopendix: Jurnal Biologi, Pendidikan dan Terapan Mudabbir: Journal Research and Education Studies
Sueng, Yuliani
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analysis of Biology Learning Resources and Materials in PJBL, PBL, and Deep Learning in Class X in Biology Teachers and Students of SMA Negeri 2 Lubuk Pakam Sitohang, Mohonia Sabarito; Putri, Wila Nurlisa; Sueng, Yuliani; Tarigan, Risalina Septiani Br; Pasaribu, Cynthya Elizabet; Mukra, Rizal; Arwita, Widya
BIOPENDIX: Jurnal Biologi, Pendidikan dan Terapan Vol 12 No 1 (2025): Biopendix: Jurnal Biologi, Pendidikan & Terapan
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Unpatti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/biopendixvol12issue1page16-24

Abstract

The success or failure of the learning process in schools is greatly influenced by teachers in their choices. Teaching materials are materials or information used by teachers for their learning. The purpose of this study was to determine the perception, analyze the availability, and analyze the difficulties of teachers and students in relation to PJBL, PBL, and learning resources and materials that support deep learning. This study is based on qualitative research methods. This method directly distributes questionnaires to 20 students of class X MIA and four biology teachers, at SMA Negeri 2 Lubuk Pakam. Data were collected using observation, interview and document techniques. The results obtained are explained by explaining the observations in the discussion. Teachers try to provide various learning resources, including textbooks, science magazines, and laboratory videos. Students believe that the three methods of learning materials are relevant to daily activities and can help them understand the material. However, there are some problems that have not been resolved. For example, it is difficult to find access to digital learning resources, and there is no variation in teaching.
Pengalaman Siswa SMA dalam Memaknai Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Biologi: Sebuah Kajian Fenomenologis Hasruddin, Hasruddin; Sueng, Yuliani; Saragih, Azra Nabila; Wulandari, Ayu; Dionesa, Joyce Basana; Sarimuti, Dea
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juni-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1753

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman siswa SMA dalam memaknai faktor-faktor yang memengaruhi minat belajar Biologi, baik dari aspek internal maupun eksternal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologis, yang berfokus pada pemahaman makna subjektif dari pengalaman belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan, yang dipilih secara purposive berdasarkan variasi tingkat minat belajar. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal seperti motivasi, rasa ingin tahu, kepercayaan diri, dan kemampuan memahami materi menjadi penentu utama dalam membangun minat belajar Biologi. Sementara itu, faktor eksternal yang paling berpengaruh adalah peran guru, terutama dalam hal metode, sikap, dan kemampuan mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Dukungan keluarga, lingkungan belajar, serta fasilitas sekolah turut memberi pengaruh, meskipun tidak selalu dirasakan secara langsung oleh seluruh siswa. Interaksi antara faktor internal dan eksternal dimaknai siswa sebagai hubungan yang saling melengkapi dalam menciptakan suasana belajar yang menarik dan bermakna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa minat belajar Biologi terbentuk melalui sinergi antara dorongan individu dan dukungan lingkungan belajar. Guru memiliki peran sentral dalam menumbuhkan minat tersebut melalui strategi pembelajaran yang kontekstual, interaktif, dan berorientasi pada pengalaman nyata siswa.
Co-Authors Arwita, Widya Ayu Wulandari Dionesa, Joyce Basana Hasruddin Pasaribu, Cynthya Elizabet Putri, Wila Nurlisa Rizal Mukra Saragih, Azra Nabila Sarimuti, Dea Sitohang, Mohonia Sabarito Tarigan, Risalina Septiani Br