Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Renol Simangunsong
Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Engineering Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MODUL PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SATUAN PENDIDIKAN PAUD (PENDIDIKAN ANAK USIA DINI) Natalina Purba; Hendra Simanjuntak; Renol Simangunsong
GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2025): Januari 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Tunas Pembangunan Surakarta (UTP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36728/ganesha.v5i1.4101

Abstract

Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila harus dimiliki oleh sekolah penggerak dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Akan tetapi, belum semua guru memiliki komptensi dalam Menyusun Modul P5 ini. Salah satu faktor penyebab kurangnya kemampuan dalam Menyusun Modul P5 adalah kurangnya pemahaman dan pelatihan yang diberikan kepada guru-guru. Oleh karena itu, perlu diadakan pelatihan dan pembimbingan dalam menyusun Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Sebagai upaya peningkatan kemampuan dalam Menyusun Modul P5, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk: (1) membekali guru tentang Modul P5. Adapun kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di kabupaten Batubara. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah sebagai berikut: (1) mengadakan pelatihan tentang materi penyusunan Modul P5; (2) melakukan pendampingan terhadap kepala sekolah dan guru-guru PAUD. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat diikuti oleh guru-guru PAUD di Kabupaten Asahan, Serdang Bedagai dan Kabupaten Batubara. Kegiatan berlangsung selama dua hari dari pagi sampai sore bertempat di SMP 1 Batubara. Berdasarkan hasil pelaksanaan, pengabdian sejenis ini perlu dilakukan lagi untuk semakin menguatkan pengetahuan dan kemampuan guru-guru.
Analisis Strategi Pembelajaran Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Anak Tunagrahita di Permata Diakonia Renol Simangunsong; Natalina Purba; Desi Sijabat
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 2 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i2.1561

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran guru dalam meningkatkan keterampilan menulis anak tunagrahita di Permata Diakonia. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis anak tunagrahita akibat keterbatasan intelektual, motorik halus, daya ingat, dan pemahaman simbol tulisan. Kondisi tersebut menuntut penerapan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik belajar anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif study kasus. Subjek penelitian ini menggunakan subjek tunggal karena hanya melibatkan satu siswa dan guru pendamping dan anak tunagrahita di Permata Diakonia. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan tiga strategi utama dalam pembelajaran menulis, yaitu scaffolding melalui pemberian contoh dan pendampingan bertahap, drill and practice melalui latihan menulis berulang, serta penggunaan media visual dan konkret seperti kartu huruf dan gambar. Strategi tersebut membantu anak menebalkan huruf, menyalin tulisan, menulis kata sederhana, serta meningkatkan fokus belajar. Namun, pembelajaran masih menghadapi hambatan berupa keterbatasan sarana dan perbedaan kemampuan anak. Berdasarkan hasil penelitian, strategi pembelajaran bertahap dan penggunaan media konkret mampu meningkatkan keterampilan menulis anak tunagrahita.
Co-Authors Natalina Purba Sijabat, Desi Simanjuntak, Hendra