Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Abdimas Bencoolen
Afni, Dwi Junisyah Nur
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
SOSIALISASI REGULASI EMOSI PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SDN 36 KOTA BENGKULU Sanches, Luzzy Anne; Afni, Dwi Junisyah Nur; arlindungan, Deni P
Jurnal Abdimas Bencoolen Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/abdimas.3.1.10-14

Abstract

Peserta didik yang berada pada tahap peralihan dari masa kanak-kanak menuju dewasa mengalami perubahan signifikan dalam aspek fisik, psikologis, dan sosial-emosional. Perubahan ini memerlukan penyesuaian untuk menghadapi berbagai tuntutan, seperti terlibat dalam interaksi sosial, mengeksplorasi diri, dan memikirkan masa depan. Salah satu tantangan utama adalah kemampuan untuk mengelola emosi, yang sangat penting untuk menghadapi stres, menjaga keseimbangan mental, dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu, regulasi emosi merupakan keterampilan yang perlu dikuasai sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas sosialisasi regulasi emosi pada peserta didik kelas 6 SDN 36 Kota Bengkulu. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah ceramah (sosialisasi), diskusi dan pelatihan, dengan pengumpulan data melalui observasi dan angket terbuka. Hasil menunjukkan bahwa sebelum sosialisasi, sebagian besar peserta didik belum sepenuhnya memahami dan mengelola emosi mereka. Namun, setelah sosialisasi, terdapat peningkatan signifikan dalam kesadaran peserta didik mengenai emosi mereka serta kemampuan dalam mengelola emosi, seperti yang tercermin dalam angket dan observasi. Meskipun demikian, kegiatan ini memiliki keterbatasan terkait durasi yang terbatas dan fokus yang hanya pada lingkungan sekolah. Oleh karena itu, disarankan adanya pendampingan berkelanjutan serta pengembangan modul regulasi emosi yang dapat mendukung penerapan keterampilan ini dalam kehidupan sehari-hari.    
Pengaruh Penggunaan LKPD Berbasis Etnomatematika Bengkulu Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 2 Sekolah Dasar Gugus VIII Kota Bengkulu Afni, Dwi Junisyah Nur; Agusdianita, Neza; Kurniawati, Ike
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107267

Abstract

Educational innovation through ethnomathematics-based Student Worksheets (LKPD) can encourage increased student activity and understanding in solving mathematical problems. The purpose of this study was to determine how well second-grade students at Elementary School Cluster VIII in Bengkulu City learn after participating in an ethnomathematics-based Student Worksheet program. This type of research is quantitative using a quasi-experimental method and the Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design. The research instrument is a domain knowledge learning outcome test with an introduction and examination of multiple-choice questions. In this study, quantitative analysis was used to analyze the data. This analysis includes descriptive statistics, pre-test analysis, and hypothesis testing. Descriptive statistics and t-test were used in this study. There is a significant influence of ethnomathematics-based Student Worksheets on student learning outcomes as shown by the results of the study which show that the experimental class using this method obtained a higher average learning success (80.40) compared to the control class (61.43) at a significance level of 5% (Sig. value (2-tailed) = 0.000 < 0.05).Inovasi pendidikan melalui LKPD berbasis etnomatematika dapat mendorong peningkatan keaktifan peserta didik dan pemahaman peserta didik dalam memecahkan permasalahan matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik siswa kelas dua di Sekolah Dasar Gugus VIII di Kota Bengkulu belajar setelah berpartisipasi dalam program LKPD berbasis etnomatematika. enis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen semu dan desain The Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design. Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar domain pengetahuan dengan pengantar dan pemeriksaan pertanyaan pilihan ganda. Dalam penelitian ini, analisis kuantitatif digunakan untuk menganalisis data. Analisis ini mencakup statistik deskriptif, analisis pra-tes, dan pengujian hipotesis. Statistik deskriptif dan uji-t digunakan dalam penelitian ini. Terdapat pengaruh yang signifikan LKPD berbasis etnomatematika terhadap hasil belajar siswa ditunjukkan oleh hasil penelitian yang menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menggunakan metode ini memperoleh rata-rata keberhasilan belajar yang lebih tinggi (80,40) dibandingkan dengan kelas kontrol (61,43) pada taraf signifikansi 5% (nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05).
Co-Authors Agusdianita, Neza arlindungan, Deni P Kurniawati, Ike Sanches, Luzzy Anne