Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Al-Tarqiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
muhamad ihwanul muslimin
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
A Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas 8 SMP IT Darajatul Ulum Depok: Metode Resitasi, Hasil Belajar, Pembelajaran Bahasa Arab muhamad ihwanul muslimin; Achmad Khudory
Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2024): Al-Tarqiyah
Publisher : Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i1.61

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تأثير طريقة التعلم القائمة على الواجبات لتحسين الحصول الدراسية في تعلم اللغة العربية في مدرسة درجات العلوم المتوسطة الإسلامية المتكاملة بديفوك. تستخدم طريقة البحث هذه تصميمًا تجريبيًا مع مجموعة تحكم ومجموعة تجريبية. ستطبق المجموعة التجريبية طريقة التعلم القائمة على التعيين، بينما ستستخدم المجموعة الضابطة طريقة التعلم التقليدية. سيتم جمع بيانات التحصيل الأكاديمي من خلال اختبار تقييم الكفاءة في اللغة العربية والتقييم المنظم للمهام. ومجتمع هذا البحث تلاميذ الصف الثامن في هذه المدرسة من عدد ٣٤ تلميذا، وعين الباحث على عدد ١٧ تلميذا كمجموعة تجريبية وعدد ١٧ تلميذا كمجموعة ضابطة. واستخدم الباحث أساليب جمع البيانات فهو الملاحظة المباشرة والمقابلة الشخصية والاختبارات والاستبيانات. وسيجري تحليل البيانات باستخدام تقنيات إحصائية لمقارنة نتائج الإنجاز بين المجموعتين. ومن المأمول أن توفر هذه الدراسة نظرة ثاقبة لفعالية الأساليب القائمة على المهام في تحسين فهم الطلاب وتحصيلهم في تعلم اللغة العربية في بيئة تربية إسلامية متكاملة. وبعد أن قام الباحث بتحليل البيانات، توصل إلى متوسطي الاختبارين: الاختبار القبلي والاختبار البعدي. انطلاقا من متوسط قيمة المجموعة التجريبية على قيمة ٧٨ ومتوسط قيمة المجموعة الضابطة على قيمة ٧١ فيدل على أن قيمة المتوسط للمجموعة التجريبية أكبر من قيمة المتوسط للمجموعة الضابطة. وتوصلت إلى تحليل البيانات بقاعدة اختبار "ت" نتيجة ت الحسابية (t0) هي ٤،٥ فالجدول عند مستوى دلالة 5% على قيمة ١،٦٧٧ ومستوى دلالة ١% على قيمة ٢،٤٠٨ وهذه تدل على أن الفرضية الصفرية (H0) مردودة والفرضية البديلة (Ha) مقبولة. وهذا يعني أن استخدام طريقة التعلم القائمة على الواجبات لتحسين الحصول الدراسية في تعلم اللغة العربية فعال إحصائيا.
Ar Efektivitas Media Kahoot untuk Pembelajaran Menyimak dari Jarak Jauh di SMP Islam Ruhama Tangerang: Efektivitas Media Kahoot untuk Pembelajaran Menyimak dari Jarak Jauh di SMP Islam Ruhama Tangerang muhamad ihwanul muslimin; imron hamdani
Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2024): Al-Tarqiyah
Publisher : Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i2.62

Abstract

ﻣﻠﺨﺺ تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تأثير طريقة التعلم القائمة على الواجبات لتحسين الحصول الدراسية في تعلم اللغة العربية في مدرسة درجات العلوم المتوسطة الإسلامية المتكاملة بديفوك. تستخدم طريقة البحث هذه تصميمًا تجريبيًا مع مجموعة تحكم ومجموعة تجريبية. ستطبق المجموعة التجريبية طريقة التعلم القائمة على التعيين، بينما ستستخدم المجموعة الضابطة طريقة التعلم التقليدية. سيتم جمع بيانات التحصيل الأكاديمي من خلال اختبار تقييم الكفاءة في اللغة العربية والتقييم المنظم للمهام. ومجتمع هذا البحث تلاميذ الصف الثامن في هذه المدرسة من عدد ٣٤ تلميذا، وعين الباحث على عدد ١٧ تلميذا كمجموعة تجريبية وعدد ١٧ تلميذا كمجموعة ضابطة. واستخدم الباحث أساليب جمع البيانات فهو الملاحظة المباشرة والمقابلة الشخصية والاختبارات والاستبيانات. وسيجري تحليل البيانات باستخدام تقنيات إحصائية لمقارنة نتائج الإنجاز بين المجموعتين. ومن المأمول أن توفر هذه الدراسة نظرة ثاقبة لفعالية الأساليب القائمة على المهام في تحسين فهم الطلاب وتحصيلهم في تعلم اللغة العربية في بيئة تربية إسلامية متكاملة. وبعد أن قام الباحث بتحليل البيانات، توصل إلى متوسطي الاختبارين: الاختبار القبلي والاختبار البعدي. انطلاقا من متوسط قيمة المجموعة التجريبية على قيمة ٧٨ ومتوسط قيمة المجموعة الضابطة على قيمة ٧١ فيدل على أن قيمة المتوسط للمجموعة التجريبية أكبر من قيمة المتوسط للمجموعة الضابطة. وتوصلت إلى تحليل البيانات بقاعدة اختبار "ت" نتيجة ت الحسابية (t0) هي ٤،٥ فالجدول عند مستوى دلالة 5% على قيمة ١،٦٧٧ ومستوى دلالة ١% على قيمة ٢،٤٠٨ وهذه تدل على أن الفرضية الصفرية (H0) مردودة والفرضية البديلة (Ha) مقبولة. وهذا يعني أن استخدام طريقة التعلم القائمة على الواجبات لتحسين الحصول الدراسية في تعلم اللغة العربية فعال إحصائيا.
Fa'aliyah al-Wasīlah Plotagon Story fi Ta'līm Mahārah al-Kalām min Manżur al-Manhaj al-Mustaqil: The Effectiveness of Plotagon Story in Teaching Speaking Skills from the Perspective of the Independent Curriculum to Students of Soebono Mantofani Islamic Junior High School, Tangerang Muhamad Ihwanul Muslimin; Muhammad Fahrudin Nur; Muhammad Najib; Nur Annisa Safuroh
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 11 No. 1 (2025)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2025.0111-10

Abstract

The researcher chose this subject from a change in the curriculum in Indonesia from the 2013 curriculum to the independent curriculum, and of course many differences between them. The researcher found that some of the school's pupils were weak in Arabic speech, because some were afraid to make a mistake when speaking. Some pupils are vulnerable in their tendencies to learn Arabic, as some are lazy in the education process. The aim of this research is to reveal the result of the tests using the Plotagon Story method for pupils' independent curriculum and use, and to reveal the effectiveness of this method in teaching speech skill. This research followed a semi-empirical study based on the quantitative input, its design from the experimental group and control group, and its community of seventh grade pupils in the Soebono Mantofani Islamic School of 120 pupils, and appointed the researcher to 20 pupils as pilot group and 20 pupils as control group. The researcher used data collection methods as direct observation, personal interview, tests, and questionnaires. After analyzing the data, the researcher reached the averages of the tribal and postgraduate tests. Based on the average results of the pilot group on the value of 47.4 and the average results of the control group on the value of 17,05, the average results of the pilot group are greater than the average results of the control group. I came up with the analysis of the data with the test rule "v" as a result of the calculation (t0) is 9, 2 the table is at the level of 5% indication of the value of 1, 677 and the level of 1% indication of the value of 2, 407 that shows that the zero hypothesis (h0) is unacceptable and the alternative hypothesis (ha) is acceptable. This means that the use of Plotagon Story method of teaching speech skill from the perspective of the independent curriculum of the pupils of this school is statistical. Keywords: Education Medium, Independent Curriculum, Plotagon Story, Speech Skills.
The Effectiveness of Blooket in Teaching Arabic Vocabulary to Students of Pembangunan Islamic Middle School in Tangerang Ari Aprian Harahap; Muhamad Ihwanul Muslimin; Ubaid Ridlo
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 4 No 2 (2025): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v4i2.13582

Abstract

This research aimed to reveal the effectiveness of using the Blooket method (Blooket) In teaching Arabic vocabulary to students of Pembangunan Islamic Middle School in Tangerang. This research coincided with the implementation of the Arabic language strengthening program in the school, as the program seeks to improve the students’ Arabic language skills. In this research, the researcher relied on the quasi-experimental method, where the students were divided into two groups: an experimental group that used the Block method to teach vocabulary, and a control group that relied on traditional methods of education. The number of students in each group was 19 students. Data were collected through tests before and after applying the educational method, in addition to questionnaires and direct observation. The results of the analysis showed that there was a statistically significant difference between the performance of students in the experimental group and the control group, as the experimental group achieved a significant improvement in vocabulary acquisition. After the researcher analyzed the data, he arrived at the averages of the two tests, the pre-test and the post-test. Based on the average results of the experimental group at a value of 89 and the average results of the control group at a value of 63, this indicates that the average results of the experimental group are greater than the average results of the control group. I analyzed the data using the t-test rule, the t-test result0(It is 7.2, so the table is at a significance level of 5% at a value of 1.677 and a significance level of 1% at a value of 2.407, and this indicates that the null hypothesis)H0(The alternative hypothesis is rejected)Ha) is acceptable. This means that the use of the Blockit method in teaching vocabulary from the perspective of the language strengthening program for students in this school is statistically significant. Keywords: Blooket, Vocabulary Teaching, Language Strengthening Program. مستخلص البحثهد? هذا البحث إلى الكش? عن ?عالية استخدام وسيلة بلوكيت (Blooket) ?ي تعليم الم?ردات العربية لدى تلاميذ مدرسة بمبانجونان المتوسطة الإسلامية ?ي تانجرانج. تزامن هذا البحث مع تطبيق برنامج تقوية اللغة العربية ?ي المدرسة، حيث يسعى البرنامج إلى تحسين مهارات اللغة العربية لدى التلاميذ. اعتمد الباحث ?ي هذا البحث على المنهج شبه التجريبي، حيث تم تقسيم التلاميذ إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية استخدمت وسيلة بلوكات ?ي تعليم الم?ردات، ومجموعة ضابطة اعتمدت على الطرق التقليدية ?ي التعليم. بلغ عدد التلاميذ ?ي كل مجموعة ١٩ تلميذًا. تم جمع البيانات من خلال الاختبارات قبل وبعد تطبيق الوسيلة التعليمية، بالإضا?ة إلى الاستبيانات والملاحظة المباشرة. أظهرت نتائج التحليل أن هناك ?رقًا دالاً إحصائيًا بين أداء التلاميذ ?ي المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث حققت المجموعة التجريبية تحسنًا كبيرًا ?ي اكتساب الم?ردات. وبعد أن قام الباحث بتحليل البيانات، وصل إلى متوسطي الاختبارين الاختبار القبلي والاختبار البعدي. انطلاقا من متوسط نتائج المجموعة التجريبية على قيمة ٨٩ ومتوسط نتائج المجموعة الضابطة على قيمة ٦٣ حتى تدل على أن نتائج المتوسطة للمجموعة التجريبية أكبر من متوسط نتائج المجموعة الضابطة. وتوصلت إلى تحليل البيانات بقاعدة اختبار "ت" نتيجة ت الحسابية (t0) هي ٧،٢ ?الجدول عند مستوى دلالة ٥% على قيمة ١،٦٧٧ ومستوى دلالة ١% على قيمة ٢،٤٠٧ وهذه دلت أن ال?رضية الص?رية(H0) مر?وضة وال?رضية البديلة (Ha) مقبولة. وهذا يعني أن استخدام وسيلة بلوكيت ?ي تعليم الم?ردات من منظور برنامج تقوية اللغة لدى تلاميذ هذه المدرسة دال إحصائيا.  الكلمات الم?تاحية: وسيلة بلوكيت، تعليم الم?ردات، برنامج تقوية اللغة.
Co-Authors Achmad Khudory Ari Aprian Harahap imron hamdani Muhammad Fahrudin Nur Muhammad Najib Nur Annisa Safuroh Ubaid Ridlo