Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KEBIASAAN MENJIPLAK/MENIRU TUGAS TEMAN DAN MEMBOLOS PADA SISWA KELAS X E-3 DI SMAN 12 MEDAN Sani Susanti; Dilli Salsa Fira; Indi Paska Simamora; May Sartika; Ruhama Girsang
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 7 No. 1 (2024): Juni 2024
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v7i1.383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab kebiasaan menjiplak atau meniru tugas teman dan membolos pada siswa kelas X E-3 di SMAN 12 Medan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi serta kuesioner. Hasil penelitian mengidentifikasi beberapa faktor utama yang mendorong perilaku menjiplak dan membolos, antara lain tekanan akademis yang tinggi, kurangnya motivasi belajar, pengaruh teman sebaya, dan pengawasan yang kurang dari guru dan orang tua. Selain itu, lingkungan sekolah yang tidak mendukung dan beban tugas yang berlebihan juga berkontribusi terhadap perilaku ini. Berdasarkan temuan ini, rekomendasi diberikan kepada pihak sekolah untuk meningkatkan pengawasan dan bimbingan terhadap siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif. Guru juga diharapkan dapat mengembangkan metode pengajaran yang lebih bervariasi dan menarik untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Kerjasama antara sekolah dan orang tua sangat penting untuk memantau dan membimbing siswa secara lebih efektif. Penelitian ini memberikan pemahaman yang mendalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan menjiplak dan membolos, serta menawarkan solusi praktis untuk mengatasi masalah tersebut. Dengan demikian, diharapkan dapat tercipta lingkungan belajar yang lebih positif dan mendukung perkembangan akademis dan karakter siswa di SMAN 12 Medan.
Pengaruh Investasi Pendidikan terhadap Pertumbuhan Ekonomi Berbasis Human Capital di Sumatera Utara Rani Selfia Sipayung; Ruhama Girsang; Dhea Yurike Silaban; Revita Yuni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada kajian pengaruh investasi pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi di wilayah Provinsi Sumatera Utara dengan berpijak pada kerangka Teori Human Capital serta model pertumbuhan ekonomi endogen yang dikembangkan dalam Endogenous Growth Theory. Meskipun aktivitas ekonomi regional mencatat momentum pemulihan dengan laju pertumbuhan hingga 5,11% di tahun 2022, tantangan di sektor modal manusia masih cukup jelas. Salah satu indikatornya adalah capaian Rata-rata Lama Sekolah yang baru berada di angka 9,11 tahun, menandakan bahwa durasi pendidikan formal penduduk rata-rata masih berhenti pada level menengah pertama. Berdasarkan metode kajian literatur kualitatif, penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan selayaknya dipahami sebagai investasi strategis yang bersifat produktif. Pendidikan berfungsi memperkuat kapasitas tenaga kerja melalui peningkatan kompetensi, akselerasi inovasi, serta efisiensi pemanfaatan pengetahuan, yang secara kolektif mendorong pertumbuhan output ekonomi di tingkat regional. Sintesis studi yang dirujuk menunjukkan konsistensi temuan bahwa pendidikan dan pembiayaannya berkaitan positif dengan pergeseran struktur ekonomi ke sektor bernilai tambah tinggi, sekaligus mendukung validitas teori tentang peran modal manusia terhadap pertumbuhan ekonomi. Lebih lanjut, berbagai studi juga menyoroti bahwa hasil konversi investasi pendidikan ke pertumbuhan PDRB secara optimal tidak selalu terjadi secara linear dan cepat. Efek transmisi investasi tersebut dipengaruhi oleh faktor perspektif kultural dan kondisi sosial wilayah setempat, serta kendala pemerataan kualitas dan akses pendidikan di sejumlah daerah. Oleh karena itu, human capital diposisikan sebagai variabel mediasi yang krusial antara investasi pendidikan dan laju pertumbuhan Produk Domestik Regional Bruto atas dasar harga konstan di wilayah provinsi. Implikasi akhirnya jelas: kebijakan pendanaan pendidikan perlu lebih menekankan perbaikan mutu pembelajaran dan pengurangan ketimpangan antarwilayah, bukan sekadar mengejar peningkatan total belanja di atas kertas anggaran daerah.