Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KUMARA CENDEKIA Didaktika: Jurnal Kependidikan Cokroaminoto Journal of Primary Education Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak
Ajeng Putri Pratiwi
Universitas Negeri Malang
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Penerapan Program Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Berbasis Kearifan Lokal: Systematic Literatur Review Nesya Wulan Sari; Pramono; Ajeng Putri Pratiwi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2254

Abstract

Pendidikan karakter pada usia dini merupakan aspek penting dalam membangun kepribadian dan nilai-nilai moral yang akan menjadi pedoman sepanjang hidup. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi program pendidikan karakter berbasis kearifan lokal di Indonesia melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Dengan menganalisis seratus artikel terkait dari tahun 2019 hingga 2024, studi ini mengidentifikasi berbagai strategi dan metode yang efektif dalam mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal ke dalam kurikulum pendidikan anak usia dini. Analisis menunjukkan bahwa pendekatan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman anak-anak tentang nilai-nilai moral, tetapi juga memperkuat identitas budaya mereka. Berbagai metode, seperti penggunaan media pembelajaran berbasis budaya lokal, pengembangan kurikulum terintegrasi, dan penciptaan lingkungan sekolah yang mencerminkan budaya lokal, terbukti efektif dalam menanamkan nilai-nilai karakter. Namun, studi ini juga mengungkapkan kesenjangan antara kebijakan nasional dan praktik di lapangan, yang disebabkan oleh keterbatasan pemahaman para pendidik dan sumber daya yang terbatas. Oleh karena itu, evaluasi berkelanjutan terhadap program pendidikan karakter berbasis kearifan lokal sangat diperlukan untuk memastikan relevansi dan efektivitasnya. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan karakter berbasis kearifan lokal tidak hanya berkontribusi pada pembentukan karakter yang kuat, tetapi juga membantu anak-anak memahami dan menghargai budaya mereka. Dengan demikian, hal ini membangun generasi yang memiliki moralitas yang baik dan identitas budaya yang kokoh. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi para pendidik, pembuat kebijakan, dan peneliti dalam merancang program pendidikan yang relevan dan efektif.
Mewujudkan PAUD Berkualitas: Kepemimpinan Kepala PAUD dalam Mengelola Layanan Khusus di Era Modern Lutfiatul Izzah; Imron Arifin; Ajeng Putri Pratiwi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.2258

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepemimpinan kepala PAUD dalam mengelola layanan khusus untuk mewujudkan lembaga PAUD yang berkualitas di era modern. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian Kepala PAUD Al Izzah, pendidik, dan orang tua peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala PAUD yang visioner, inklusif, dan kolaboratif mampu meningkatkan kualitas layanan pendidikan, terutama dalam pengelolaan layanan khusus seperti layanan untuk anak berkebutuhan khusus (ABK), layanan deteksi dini tumbuh kembang, layanan kesehatan dan gizi, layanan teknologi, layanan pendidikan karakter, serta layanan konseling. Dengan adanya kepemimpinan yang kuat, PAUD Al Izzah yang sebelumnya biasa saja, kini mampu menjadi lembaga pendidikan yang diakui masyarakat sebagai lembaga berkualitas karena layanan-layanan yang inklusif, ramah anak, dan pendidikan karakter yang kuat. Sehingga, penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala PAUD memiliki peran yang sangat krusial dalam mewujudkan layanan pendidikan yang optimal di era modern saat ini.
Perencanaan Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru PAUD Ajeng Putri Pratiwi; Ahmad Yusuf Sobri; Wuri Astuti; Evania Yafie; Tomas Iriyanto; Alifia Lailatur Rahmi; Rinda Dyah Nastiti
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3152

Abstract

Anak usia dini merupakan generasi penerus bangsa yang diharapkan memperoleh stimulasi pembelajaran terbaik agar mampu menghadapi tantangan abad 21 melalui pembelajaran yang mendalam dan bermakna. Namun, terdapat permasalahan yang muncul di TK kecamatan Pandaan Kabupaten Pasuruan yakni keterbatasan kompetensi guru dalam menggunakan teknologi untuk mendukung proses pembelajaran, baik dalam merancang materi maupun dalam pelaksanaannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana perencanaan pembelajaran mendalam berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi pedagogis guru PAUD. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen perencanaan pembelajaran. Subjek penelitian 15 guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kecamatan Pandaan yang mampu menggunakan teknologi sederhana, seperti aplikasi digital, media interaktif, dan platform. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAUD yang merancang pembelajaran mendalam mampu mengintegrasikan delapan kompetensi lulusan, memahami perkembangan anak, pengetahuan, sikap, karakter secara menyeluruh, memanfaatkan tekhnologi dan strategi pembelajaran aktif, sehingga kompetensi pedagogis meningkat terutama pada aspek perencanaan, pengelolaan kelas, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan berkelanjutan mengenai perencanaan pembelajaran mendalam sebagai upaya meningkatkan profesionalisme guru PAUD.
STIMULASI KEMAMPUAN PRA-MENULIS MELALUI AKTIVITAS “CERIA” PADA ANAK DENGAN DOWN SYNDROME DI TK IT AS- SALAM KOTA MALANG Yauma Ainaya Fitri; Ajeng Putri Pratiwi
Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak Vol. 7 No. 2 (2026): April
Publisher : LPPM IAD Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/vzpn2a79

Abstract

This study aims to describe the implementation of "Ceria" Activities (Creative Pre-Writing Activities) in stimulating pre-writing skills of children with Down syndrome at TK IT As-Salam Malang City and to identify the challenges faced during its implementation. This study employed a qualitative approach with a case study design. Research was conducted from April 20 to May 8, 2026, at TK IT As-Salam Malang City, involving one child with moderate Down syndrome as the research subject. Data were collected through observation using a checklist instrument, interviews with classroom and shadow teachers, and documentation. Data were analyzed using the Miles model through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, supported by source and technique triangulation. The findings revealed that "Ceria" Activities, encompassing drawing with an image-completion technique, beading (meronce), finger painting, and puzzle, contributed to the development of the child’s pre-writing readiness through the stimulation of fine motor skills, hand-eye coordination, object manipulation abilities, sensory responses, and hand movement control. In addition, these activities also stimulated the sensory integration system, particularly the tactile system through activities involving various textures, the vestibular system through activities involving balance and body movement coordination, and the proprioceptive system through the use of muscles and joints when grasping, pressing, and moving objects. Implementation was carried out gradually, repeatedly, and adaptively according to the child's condition. Key challenges identified included mood instability, short attention span, dependency on teacher assistance, and limitations in visual-motor coordination.
Analisis Stimulasi Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun melalui Modifikasi Permainan Sirkuit Efra Eliea Nadinda; Farichatus Saiidah; Fadila Ananta Francisca; Herlinda Fajar; Iase Bening Nurani; Ajeng Putri Pratiwi; Pramono Pramono
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 2 (2026): April - Juni 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.2.2026.8805

Abstract

Urgensi penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas modifikasi permainan sirkuit dalam menstimulasi kemampuan motorik kasar anak usia 5–6 tahun sebagai dasar pengembangan pembelajaran PAUD yang lebih aktif dan menyenangkan. Perkembangan motorik kasar anak usia dini merupakan aspek penting yang mendukung pertumbuhan fisik, sosial, dan emosional anak. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk menstimulasi kemampuan motorik kasar adalah melalui modifikasi permainan sirkuit yang disesuaikan dengan tahap perkembangan dan kebutuhan belajar anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis stimulasi kemampuan motorik kasar anak usia 5–6 tahun melalui modifikasi permainan sirkuit. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modifikasi permainan sirkuit mampu meningkatkan keseimbangan, kelincahan, koordinasi, fleksibilitas, serta gerak lokomotor anak. Anak menjadi lebih aktif, antusias, dan percaya diri selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Modifikasi permainan sirkuit juga memberikan kesempatan kepada anak untuk belajar melalui bermain dalam suasana yang menyenangkan dan bermakna. Dengan demikian, modifikasi permainan sirkuit dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam menstimulasi perkembangan motorik kasar anak usia dini..
STRATEGI PENANGANAN PERILAKU TEMPER TANTRUM PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN Nismara Putri Calysta; Eny Nur Aisyah; Ajeng Putri Pratiwi
Kumara Cendekia Vol 13, No 4 (2025): KUMARA CENDEKIA
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/kc.v13i4.103120

Abstract

Temper tantrum merupakan bentuk emosi dari bentuk kemarahan dan frustrasi yang muncul dengan tidak terkendali seperti menangis, merengek, memukul, menendang. Mengelola perilaku anak di kelas merupakan tantangan bagi para guru. Kurangnya pemahaman guru di sekolah terkait penanganan tantrum menyebabkan perilaku ini semakin berkembang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai macam wujud perilaku temper tantrum, pemicu temper tantrum dan strategi penanganan temper tantrum pada anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah Miles dan Huberman yang diawali dengan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penyimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa wujud perilaku temper tantrum adalah menyakiti diri sendiri, memukul orang lain, menangis meraung-raung, merengek, menghentakkan kaki, menjerit, melempar barang, dan menendang. Sedangkan pemicu anak mengalami temper tantrum karena keinginan tidak terpenuhi, sulit mengungkapkan keinginannya, tidak sabar, tidak nyaman, mengonsumsi gula tinggi, orang tua yang selalu memanjakan anak, dan perbedaan pola asuh orang tua. Strategi yang digunakan adalah strategi guru dan strategi lembaga. Strategi guru yaitu strategi “touch and tune in” dan strategi lembaga yaitu program bina aktivitas dan parenting orang tua.
Co-Authors Alifia Lailatur Rahmi Efra Eliea Nadinda Eny Nur Aisyah Evania Yafie Fadila Ananta Francisca Farichatus Saiidah Herlinda Fajar Iase Bening Nurani Imron Arifin Lutfiatul Izzah Nesya Wulan Sari Nismara Putri Calysta Pramono Pramono Rinda Dyah Nastiti Tomas Iriyanto Wuri Astuti Yauma Ainaya Fitri Yusuf Sobri, Ahmad