Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal Jurnal Pendidikan Geosfer Solo International Collaboration and Publication of Social Sciences and Humanities
Muhammad Al-Farisy
Geography Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Syiah Kuala, Indonesia
Religion Humanities Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
TINGKAT KESEJAHTERAAN PETANI PALA DI KECAMATAN MEUKEK KABUPATEN ACEH SELATAN Anja, Anja; Al-Farisy, Muhammad; Azis, Daska
Jurnal Pendidikan Geosfer Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Geosfer
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jpg.v9i2.29455

Abstract

Kesejahteraan petani pala merupakan salah satu aspek penting yang harus terpenuhi, karna dengan adanya kesejahteraan bagi petani pala dapat meningkatkan taraf hidup bisa menjadi baik. Tingkat kesejahteran merupakan salah satu aspek penting untuk dapat mengukur sejauh mana tingkat kesejahteraan petani pala tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kesejahteraan petani pala di Kecamatan Meukekk Kabupaten Aceh Selatan. Jenis dan metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan sistem penilaian skala likert. Penelitian ini dilakukan di Kecamatan Meukek, Kabupaten Aceh Selatan pada tanggal 2 Maret 2021 sampai tanggal 11 Maret 2022. Berdasarkan hasil pengolahan data dari 25 responden, maka dapat disimpulkan bahwa tingkat kesejahteraan petani pala di Kecamatan Meukek Kabupaten Aceh Selatan sangat tidak sejahtera. Hal ini didasarkan pada hasil jawaban responden yang menjawab sangat sejahtera dan sejahtera sebanyak 18%, tidak sejahtera dan sangat tidak sejahtera 80%.Kata Kunci: Tingkat,kesejahteraan,petani,pala.
Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Assure Berbantuan Media Quizwhizzer Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Sma Negeri 12 Banda Aceh Purnomowati, Dyah Rahmani; Gadeng, Ahmad Nubli; Marlinda, Susi; Al-Farisy, Muhammad
Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal Vol 11, No 2 (2024)
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/sd.v11i2.41365

Abstract

Model pembelajaran ASSURE adalah langkah sistematis dalam pelaksanaan pembelajaran di ruang kelas dengan memadukan penggunaan teknologi dan media pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran ASSURE berbantuan media Quizwhizzer terhadap hasil belajar geografi siswa  SMA Negeri 12 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Qurasi Experiment (Eksperimen Semu) dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X SMA Negeri 12 Banda Aceh yang berjumlah 154 siswa dengan pengambilan sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol) melalui teknik purposive sampling dari lima kelas yang tersedia. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas X IPAS 2 sebagai kelas eksperimen dan X IPAS 3 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan dokumentasi. Kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikemukakan bahwa hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung = 1,71 > ttabel = 1,610 yang berati Ha terima yang berarti dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa menggunakan model ASSURE berbantuan media Quizwhizzer lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa tanpa menggunakan model ASSURE berbantuan media Quizwhizzer pada mata Pelajaran geografi di kelas X SMA Negeri 12 Banda Aceh.
21st Century Competency Analysis of Geography Education Students As an Effort to Support the Implementation of Deep Learning Rahmasyah, Pratidina Izza; Muhammad Al-Farisy; Khoirul Anam
Solo International Collaboration and Publication of Social Sciences and Humanities Vol. 3 No. 03 (2025): Main Thema: Integration of Universal Values in the Dynamics of Social Sciences
Publisher : Walidem Institute and Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61455/sicopus.v3i03.365

Abstract

Objective: 21st century competencies, such as critical thinking, creativity, communication, and collaboration, are the main needs in today's world of education. This study aims to analyze these competencies in Geography Education students and their relationship with readiness to support the implementation of deep learning. Theoretical framework: This study uses an interdisciplinary approach that combines the theories of 21st century skills, constructivist learning, deep learning pedagogy, and geographic education. This approach strengthens the understanding of how essential competencies such as critical thinking, creativity, collaboration, and digital literacy can be developed through meaningful learning processes rooted in constructivist principles. Literature review: The literature review emphasizes the integration of geospatial technologies, project and challenge-based learning approaches, and the role of Deep Learning in fostering conceptual understanding and higher-order thinking skills. Methods: The research method used was a descriptive quantitative approach with the distribution of questionnaires to 100 students. Results: The findings reveal that students' competencies are generally in the high category, with critical thinking (mean score = 4.3) and collaboration (4.21) as the most prominent, while technological literacy remains moderate (3.82). A low standard deviation (0.167) indicates a consistent level of competency across indicators. Implications: The findings highlight the need for strategic curriculum transformation and cross-sector collaboration to develop 21st century competencies through deep learning in geography education. Novelty: The novelty of this study lies in its combined approach of quantitative assessment and critical reflection on the institutional and pedagogical challenges of implementing Deep Learning in higher geography education, offering contextual and actionable strategies for transformative change.
Co-Authors Anja, Anja Daska Azis Gadeng, Ahmad Nubli Khoirul Anam Marlinda, Susi Purnomowati, Dyah Rahmani Rahmasyah, Pratidina Izza