Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.152
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tarbiya Islamica Lunggi Journal
Poniam
Unknown Affiliation
Religion Humanities Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) DALAM PRESPEKTIF ISLAM Poniam
Tarbiya Islamica Vol. 11 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Fakutas Tarbiyah Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/ti.v11i2.3782

Abstract

Social Studies (IPS) education plays a crucial role in shaping character and understanding of social, economic, and political structures within society. However, in the context of education in Indonesia, Social Studies often focuses solely on intellectual aspects without addressing the moral and spiritual dimensions. This study aims to analyze the application of Social Studies learning principles based on Islamic values, using a qualitative case study approach. Data were collected through interviews, observations, and documentation in schools that implement an Islamic-based curriculum. The main findings show that the integration of Islamic values such as tawhid (belief in God), amal salih (good deeds), and ukhuwah (brotherhood) is dominant in Social Studies learning, not only in the subject matter but also in the interactions between teachers and students. Inclusive and collaborative learning methods, such as group discussions and joint problem-solving, are also applied to develop students' social skills. Islamic-based learning not only equips students with social knowledge but also fosters moral and social character rooted in good ethics. However, the study also identifies several challenges in implementation, such as limited resources and teacher training. Therefore, efforts are needed to update the curriculum and enhance teacher training to ensure that Islamic principles are effectively incorporated into Social Studies education. This study recommends further integration of Islamic values into Social Studies education to produce a generation that is not only intellectually capable but also has strong social character.
EKONOMI DIGITAL DAN TRANSFORMASI SOSIAL: PERSPEKTIF PENDIDIKAN IPS DI GENERASI ALPHA Poniam
Tarbiya Islamica Vol. 12 No. 2 (2024): Juli - Desember
Publisher : Fakutas Tarbiyah Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/ti.v12i2.3790

Abstract

The development of the digital economy has had a significant impact on various aspects of life, including education. In the context of Social Sciences Education (IPS), digitalization has changed how students interact with information, access knowledge, and engage in learning. This study aims to analyze the influence of the digital economy on IPS learning for Generation Alpha, as well as the challenges and opportunities arising from the social transformation driven by technological advancement. Using a descriptive qualitative approach, this research involves a literature review related to the development of the digital economy, IPS education, and the characteristics of Generation Alpha in adapting to the digital world. The results of the study show that the digital economy provides great opportunities for IPS education to adopt technology as a learning tool, such as the use of social media, educational apps, and digital platforms. Generation Alpha, who have grown up with easy access to digital technology, demonstrate quicker adaptation to technology-based learning methods. However, challenges such as the digital divide in access to technology in various regions, and the need to update the IPS curriculum to stay relevant to current developments, remain obstacles that need to be addressed. Technology-based IPS learning must integrate relevant digital skills and teach students to critically evaluate the information they encounter online. Overall, this study shows that while there are challenges in implementing digital-based IPS learning, the opportunities offered by the digital economy are vast. Therefore, IPS education must adapt to the needs of Generation Alpha to equip them with relevant social knowledge and the skills required to navigate an increasingly interconnected and digital world. The government and educational institutions are expected to play an active role in creating supportive infrastructure and providing training for educators to effectively utilize technology in the learning process.
IMPLEMENTASI KEGIATAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN (P5P2RA) PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KELAS V D DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2024-2025 Wardina Nan Tasya; Ahmad Rathomi; Poniam
Lunggi Journal Vol. 3 No. 3 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berawal dari ditemukannya masalah di kelas VD MIN 1 Sambas tentang implementasi kegiatan P5P2RA pada kurikulum merdeka belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang: (1) Bagaimana langkah-langkah kegiatan P5P2RA pada kelas VD di MIN 1 Sambas. (2) Bagaimana problematika implementasi kegiatan P5P2RA pada kelas VD di MIN 1 Sambas. (3) Bagaimana dampak kegiatan P5P2RA terhadap pembentukan karakter pelajar pancasila pada kelas VD di MIN 1 Sambas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah reeduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Langkah-langkah kegiatan P5P2RA pada kelas VD yaitu telah melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan tema gaya hidup berkelanjutan melalui kegiatan ecobrick. Pelaksanaan kegiatan dilakukan secara bertahap dan berkelompok. Evaluasi dilakukan menggunakan rubrik penilaian khusus. (2) Problematika implementasi kegiatan P5P2RA pada kelas V D meliputi: pertama, guru masih dalam tahap adaptasi terhadap pembelajaran berbasis projek sehingga persiapan dianggap menambah beban kerja, kedua, keterbatasan sarana prasarana yang menghambat kelancaran pelaksanaan, ketiga, perbedaan kemampuan dan karakter siswa yang menyebabkan keterlibatan tidak merata, ke eempat, keterlibatan siswa pada umumnya antusias, namun masih memerlukan motivasi agar partisipasi lebih seimbang. (3) Dampak kegiatan P5P2RA pada kelas VD mencakup dua sisi. Dampak positifnya adalah peningkatan karakter siswa dalam kerja sama, kepedulian sosial, toleransi, dan penghargaan terhadap keberagaman sesuai tujuan Kurikulum Merdeka dan nilai Rahmatan lil ’Alamin, sedangkan dampak negatifnya berupa bertambahnya beban kerja guru serta keterbatasan fasilitas yang membuat pelaksanaan belum optimal.
IMPLEMENTASI KEGIATAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN (P5P2RA) PADA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KELAS V D DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2024-2025 Wardina Nan Tasya; Ahmad Rathomi; Poniam
Lunggi Journal Vol. 3 No. 3 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berawal dari ditemukannya masalah di kelas VD MIN 1 Sambas tentang implementasi kegiatan P5P2RA pada kurikulum merdeka belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang: (1) Bagaimana langkah-langkah kegiatan P5P2RA pada kelas VD di MIN 1 Sambas. (2) Bagaimana problematika implementasi kegiatan P5P2RA pada kelas VD di MIN 1 Sambas. (3) Bagaimana dampak kegiatan P5P2RA terhadap pembentukan karakter pelajar pancasila pada kelas VD di MIN 1 Sambas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah reeduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Langkah-langkah kegiatan P5P2RA pada kelas VD yaitu telah melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan tema gaya hidup berkelanjutan melalui kegiatan ecobrick. Pelaksanaan kegiatan dilakukan secara bertahap dan berkelompok. Evaluasi dilakukan menggunakan rubrik penilaian khusus. (2) Problematika implementasi kegiatan P5P2RA pada kelas V D meliputi: pertama, guru masih dalam tahap adaptasi terhadap pembelajaran berbasis projek sehingga persiapan dianggap menambah beban kerja, kedua, keterbatasan sarana prasarana yang menghambat kelancaran pelaksanaan, ketiga, perbedaan kemampuan dan karakter siswa yang menyebabkan keterlibatan tidak merata, ke eempat, keterlibatan siswa pada umumnya antusias, namun masih memerlukan motivasi agar partisipasi lebih seimbang. (3) Dampak kegiatan P5P2RA pada kelas VD mencakup dua sisi. Dampak positifnya adalah peningkatan karakter siswa dalam kerja sama, kepedulian sosial, toleransi, dan penghargaan terhadap keberagaman sesuai tujuan Kurikulum Merdeka dan nilai Rahmatan lil ’Alamin, sedangkan dampak negatifnya berupa bertambahnya beban kerja guru serta keterbatasan fasilitas yang membuat pelaksanaan belum optimal.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARTIKEL ILMIAH POPULER DI KELAS VIII C MADRASAH TSANAWIYAH M. BASIUNI IMRAN SAMBAS TAHUN PELAJARAN 2024-2025 Yumiarti; Ahmad Rathomi; Poniam
Lunggi Journal Vol. 3 No. 4 (2025): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan tentang: (1) Bentuk kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C Madrasah Tsanawiyah M. Basiuni Imran Sambas tahun pelajaran 2024-2025; (2) Faktor kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C Madrasah Tsanawiyah M. Basiuni Imran Sambas tahun pelajaran 2024-2025; (3) Strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C Madrasah Tsanawiyah M. Basiuni Imran Sambas tahun pelajaran 2024-2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan dan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang dilalukan adalah redukasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan keabsahan data. Berdasarkan analisis yang dilakukan maka hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama: Bentuk kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C MTs M. Basiuni Imran Sambas yaitu aspek ide, aspek linguistik, dan aspek kognitif. Aspek ide, siswa mengalami kesulitan dalam mengekspresikan gagasan secara runtut dan logis. Aspek linguistik siswa mengalami kesulitan dalam menyusun struktur tulisan yang benar dan koheren, sedangkan aspek kognitif siswa mengalami kesulitan dalam memahami bentuk, struktur, dan tata bahasa dalam menulis artikel ilmiah populer. Kedua: Faktor kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C MTs M. Basiuni Imran Sambas yaitu lemahnya kemampuan motorik halus, kemampuan visual memori lemah, minat dan motivasi belajar yang rendah, serta suasana saat menulis yang kurang mendukung. Ketiga: Strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa dalam pembelajaran menulis artikel ilmiah populer di kelas VIII C MTs M. Basiuni Imran Sambas yaitu mengarahkan siswa untuk membaca sebelum pembelajaran, penggunaan media pembelajaran seperti proyektor dan alat peraga, serta pemberian latihan menulis.
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL BERBASIS NILAI PANCASILA SEBAGAI PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SD/MI Poniam
Lunggi Journal Vol. 4 No. 1 (2026): Lunggi Journal: Literasi Unggulan Ilmiah Multidisipliner
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammaad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD/MI memiliki peran penting dalam pembentukan karakter dan kesadaran kewarganegaraan peserta didik sejak usia dini. Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, penguatan Profil Pelajar Pancasila menjadi orientasi utama pendidikan nasional. Namun demikian, integrasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran IPS masih sering bersifat konseptual dan belum sepenuhnya diterapkan secara kontekstual dalam proses pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji rekonstruksi pembelajaran IPS berbasis nilai Pancasila dalam memperkuat enam dimensi Profil Pelajar Pancasila. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) melalui analisis berbagai dokumen kebijakan pendidikan dan literatur ilmiah yang relevan pada rentang tahun 2016–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai Pancasila dalam pembelajaran IPS perlu dilakukan secara sistematis melalui perencanaan pembelajaran, pemilihan materi kontekstual, pemetaan dimensi profil pada kurikulum, serta penggunaan model pembelajaran partisipatif seperti Project-Based Learning (PjBL). Pendekatan ini mampu membentuk peserta didik yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki integritas moral, karakter kebangsaan, dan kesadaran sosial yang kuat sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Co-Authors Ahmad Rathomi Wardina Nan Tasya Yumiarti