Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Didaktika Dwija Indria JGEN : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Astuti, Risma Dwi
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemanfaatan Daur Ulang Sampah Anorganik Dalam Pengembangan Taman Toga : Solusi Ramah Lingkungan Dusun Kopen, Podosoko, Sawangan, Magelang Wahida, Azaria Nur; Fadarsani, Dwimas Nurrohman; Astuti, Risma Dwi; ‘Aisy, Rona Rohadatul; Tullazulfa, Fadila; Larasaty, Tannia; Indriyani, Rosha; Suyanto, Adib; Muryani, Sri
JGEN : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 3 (2025): JGEN : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Juni 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/jgen.v3i3.918

Abstract

Kegiatan pembuatan kebun TOGA dan sayur di MI AL-Fikri dilakukan dengan memanfaatkan barang bekas yaitu sampah anorganik sebagai media tanam. Persiapan kegiatan meliputi pertemuan dengan orang tua siswa, pengumpulan barang bekas, pengecatan wadah tanam, dan penyiapan bibit. Penanaman dilakukan oleh siswa KKN bersama guru. Kebun TOGA dan sayur yang dihasilkan bukan hanya sekadar koleksi tanaman, tetapi juga simbol kepedulian lingkungan dan penggunaan sumber daya secara bijak. Siswa, guru, dan orang tua kini memiliki akses terhadap tanaman obat dan sayur segar, serta pemahaman yang lebih baik tentang pentingnya daur ulang. Metode yang digunakan pada kegiatan ini menggunakan pendekatan partisipatif yang bertujuan untuk mengajak seluruh pihak untuk berpartisipasi dan terlibat langsung dalam proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program tersebut. Hasil kegiatan pembuatan taman TOGA dan sayur di MI AL-Fikri yaitu berhasil meningkatkan kesadaran lingkungan dan memanfaatkan barang bekas secara bijak. Dapat menanamkan edukasi mengenai prinsip 3R, pengelolaan sampah, serta menanamkan pentingnya penanaman tanaman di lingkungan sekolah. Selain itu kegiatan ini juga dapat membantu dalam pencegahan masalah kesehatan seperti stunting, yang seringkali disebabkan oleh kekurangan gizi yang tepat. Dengan demikian, kegiatan ini tidak hanya bermanfaat dalam segi lingkungan, akan tetapi juga dapat menjadi bagian dari upaya pencegahan stunting.
Kemampuan Menganalisis IPAS Materi Keanekaragaman Flora Fauna ditinjau dari Literasi Sains dan Berpikir Kritis Astuti, Risma Dwi; Poerwanti, Jenny Indrastoeti Siti; Atmojo, Idam Ragil Widianto
Didaktika Dwija Indria Vol 14, No 4 (2026): Didaktika Dwija Indria
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ddi.v14i4.120734

Abstract

Penelitian ini dilandasi oleh rendahnya kemampuan analisis peserta didik dalam pembelajaran IPAS, terutama pada materi keanekaragaman flora dan fauna Indonesia. Kondisi ini berkaitan dengan masih terbatasnya kemampuan literasi sains dan berpikir kritis yang dimiliki peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara literasi sains dengan kemampuan analisis, hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan analisis, serta hubungan keduanya secara simultan terhadap kemampuan analisis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional dan desain analisis korelasi berganda. Sampel penelitian terdiri atas 131 peserta didik kelas V sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes untuk mengukur literasi sains, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan analisis, serta angket untuk menilai aspek sikap dalam literasi sains. Data yang diperoleh dianalisis melalui uji prasyarat, uji korelasi Pearson, dan uji korelasi ganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara literasi sains dengan kemampuan analisis (R = 0,326), serta antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan analisis (r = 0,685; p < 0,05). Secara simultan, literasi sains dan berpikir kritis juga menunjukkan hubungan positif dan signifikan dengan kemampuan analisis (R = 0,724). Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan kedua variabel tersebut dapat memperkuat kemampuan analisis peserta didik.
Co-Authors Adib Suyanto, Adib Fadarsani, Dwimas Nurrohman Idam Ragil Widianto Atmojo Indriyani, Rosha Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti, Jenny Indrastoeti Siti Larasaty, Tannia Sri Muryani, Sri Tullazulfa, Fadila Wahida, Azaria Nur ‘Aisy, Rona Rohadatul