Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Epistema PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Meriyanti
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Keberhasilan Pembelajaran Meriyanti
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.849

Abstract

Keterampilan mengajar guru berpengaruh besar terhadap keberhasilan belajar siswa. Metode pengajaran yang efektif, manajemen kelas yang baik, keterampilan komunikasi, dan kemampuan memotivasi siswa berperan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Penelitian ini mengkaji dampak keterampilan mengajar guru terhadap prestasi siswa dengan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui survei dan observasi di beberapa sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dengan keterampilan mengajar yang tinggi meningkatkan pemahaman, keterlibatan, dan hasil akademik siswa. Selain itu, manajemen kelas yang efektif dan strategi pembelajaran interaktif mendukung suasana belajar yang positif. Studi ini menekankan pentingnya pelatihan berkelanjutan bagi guru untuk meningkatkan efektivitas pengajaran. Sekolah dan pembuat kebijakan perlu menyediakan program pengembangan profesional guna memastikan kualitas pendidikan yang lebih baik. Peningkatan kompetensi guru pada akhirnya akan meningkatkan keberhasilan pembelajaran siswa.
Mapping the Intellectual Structure of Digital Leadership Research: A Bibliometric Analysis of Innovation and School Organizational Performance Adriantoni; Riri Marfilinda; Elva Zuleni; Aan Komariah; Meriyanti; Tiara Mona Liza; Li Kunmei
Epistema Vol. 6 No. 1 (2025): Vol. 6 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ep.v6i1.89187

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan struktur intelektual kepemimpinan digital dalam kaitannya dengan inovasi dan kinerja organisasi sekolah melalui pendekatan bibliometrik. Tanpa menggunakan filter, sebanyak 4.893 dokumen berhasil dianalisis dari berbagai sumber publikasi ilmiah yang tersebar secara global. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan transformasional dan memberdayakan menjadi tema dominan yang berkaitan erat dengan peningkatan inovasi dan kinerja institusi pendidikan. Faktor-faktor seperti kualitas hubungan interpersonal, dukungan lingkungan kerja yang kolaboratif, serta integrasi praktik manajemen sumber daya manusia yang adaptif dan berkelanjutan turut memperkuat efektivitas kepemimpinan digital. Penelitian ini menawarkan wawasan strategis bagi pengembangan model kepemimpinan pendidikan yang relevan dengan tuntutan era digital, sekaligus mendorong terciptanya ekosistem inovatif yang lebih responsif melalui kolaborasi lintas institusi dan pemanfaatan teknologi yang kontekstual. The development of digital technology has brought significant changes in various aspects of life, including the education sector. Digital transformation encourages schools to adapt to technological advances in order to remain relevant and able to meet the demands of the times. In this case, digital leadership has an important role, not only in utilizing technology, but also in creating an interactive and responsive learning environment. This study aims to explore the impact of digital leadership on school organizational performance, with a focus on increasing student engagement, collaboration between teachers, students, and parents, and teacher professional development. Through bibliometric analysis and data visualization, the findings show that leaders who are effective in adopting digital technology can improve teaching effectiveness and academic outcomes. This study provides new insights into the importance of digital leadership in an educational context, as well as recommendations for further research in the area of digital leadership in efforts to improve organizational performance.
ECO-LITERACY FOR KIDS: IMPLEMENTASI MEDIA BERBASIS KECERDASAN NATURALIS UNTUK PENGEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI DI TK YAYASAN WANITA KERETA API (YWKA) KOTA PADANG Desmawati Roza; Meriyanti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.40942

Abstract

ABSTRACT This study aims to analyze the implementation of naturalistic intelligence-based media in developing early childhood language skills at YWKA Kindergarten in Padang City. Naturalistic intelligence is the ability to recognize, categorize, and utilize natural elements that can be integrated into language learning through eco-literacy media. The research employed mixed methods with a case study approach involving 15 students in one class. Data were collected through observation, interviews, and language proficiency tests. The results showed that the implementation of naturalistic intelligence-based media had a significant impact on improving children's speaking, listening, and vocabulary skills with an average increase of 78.67%. Learning media utilizing natural elements such as plants, animals, and natural phenomena were able to stimulate children's learning interest and active participation in language activities. This study recommends the integration of eco-literacy in early childhood education curriculum as a holistic and meaningful language development strategy. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi media berbasis kecerdasan naturalis dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak usia dini di TK YWKA Kota Padang. Kecerdasan naturalis merupakan kemampuan mengenali, mengkategorikan, dan memanfaatkan elemen-elemen alam yang dapat diintegrasikan dalam pembelajaran bahasa melalui media eco-literacy. Penelitian menggunakan mixed methods dengan pendekatan studi kasus pada 15 peserta didik di satu kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes kemampuan bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media berbasis kecerdasan naturalis memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan berbicara, menyimak, dan kosakata anak dengan rata-rata peningkatan 78,67%. Media pembelajaran yang memanfaatkan elemen alam seperti tanaman, hewan, dan fenomena alam mampu merangsang minat belajar dan partisipasi aktif anak dalam kegiatan berbahasa. Penelitian ini merekomendasikan integrasi eco-literacy dalam kurikulum pendidikan anak usia dini sebagai strategi pengembangan bahasa yang holistik dan bermakna.
Co-Authors Aan Komariah Adriantoni Desmawati Roza Elva Zuleni Li Kunmei Riri Marfilinda Tiara Mona Liza