Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Chalim Journal of Teaching and Learning Ihsanika : Jurnal Pendidikan Agama Islam
Mantau, Burhanuddin Abdul Karim
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Upaya Guru Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Tematik Siswa Kelas VI di SDN 07 Limboto Khairul Ummah, Muhfidah; Mantau, Burhanuddin Abdul Karim; Nadjamuddin, Asriyati
IHSANIKA : Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : STIKes Ibnu Sina Ajibarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59841/ihsanika.v3i3.3016

Abstract

pembelajaran juga memiliki kemampuan untuk: 1) Meningkatkan pemahaman konsep yang dipelajari secara; 2) lebih bermakna; Mengembangkan keterampilan, menemukan, mengolah dan memanfaatkan informasi; 3) Menumbuhkembangkan sikap positif kebiasaan baik dan nilai-nilai luhur yang diperlukan dalam kehidupan; dan 4) Menumbuhkembangkan keterampilan sosial peserta didik. Permasalahan kemudian yang ditemukan adalah masih terdapat kendala guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran tematik siswa kelas IV di SDN 07 Limboto. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ditemukan bahwa upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengefektifkan pembelajaran tematik meliputi; 1) peningkatan kompetensi melalui Pendidikan dan latihan, maupun diskusi / workshop dalam wadah kelompok kerja guru, 2) upaya pengembangan dan penggunaan media pembelajaran yaitu audio visual, visual dan lainnya melalui pemanfaatn alam sekitarnya; 3) upaya menerapkan model pembelajaran yang variatif yaitu, Problem Based Learning (PBL), Project based learning (PjBL) dan discovery learning; 4) upaya penggunaan waktu yang tepat meliputi masuk sesuai jadwal, penggunaan alokasi waktu yang sesuai perencanaan dan pendalaman materi yang dilakukan di luar jadwal pembelajaran; dan 5) upaya mengenal dan memahami differensiasi peserta didik, dengan cara penggunaan bahasa pengantar yang mudah dipahami, penugasan individu diberikan secara klasikal, dan memberikan pendampingan khusus pada peserta didik yang lemah kemampuannya. Saran-saran yang dapat diberikan meliputi: 1) Kepada perguruan tinggi dalam hal ini, IAIN Sultan Amai Gorontalo khususnya fakultas Tarbiyah, hendaknya terus menyesuaikan kebutuhan pendidikan yang aplikatif dan sesuai penerapan kurikulum di dunia pendidikan. 2) Untuk pihak sekolah dan guru, hendaknya terus mempertahankan kualitas pembelajaran dan memaksimalkan upaya peningkatan efektivitas penerapan model pembelajaran tematik; 3) Kepada mahasiswa hasil peneltiian dapat dijadikan sebagai bagian dari referensi penelitian; dan kepada masyarakat hasil penelitian ini adalah bahan dan informasi bagaimana upaya yang dilakukan oleh guru dalam menciptakan sebuah proses pembelajaran yang efektif.
Peningkatan Kualitas Ranah Cognitif, Afektif Psikomotorik pada Pembelajaran PAI di SMA/SMK Hatlah, Mohamad Shabri; Mantau, Burhanuddin Abdul Karim; Manoppo, Yanty K.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36963

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA/SMK memegang peran sentral dalam pembentukan karakter, namun seringkali masih terfokus pada ranah kognitif (pengetahuan) dan mengabaikan ranah afektif (sikap) serta psikomotorik (keterampilan). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengidentifikasi strategi pembelajaran PAI yang efektif untuk meningkatkan kualitas ketiga ranah tersebut secara seimbang dan terintegrasi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis (atau studi kasus di SMA/SMK tertentu), berfokus pada analisis strategi pengajaran, media pembelajaran, dan sistem evaluasi. Hasil penelitian (hipotesis) menemukan bahwa penerapan metode pembelajaran aktif seperti Project-Based Learning (PjBL) pada materi zakat, Problem-Based Learning (PBL) pada studi kasus fiqh muamalah, dan pembiasaan (habituasi) praktik ibadah, secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi holistik ketiga ranah tersebut di mana pengetahuan (kognitif) memperkuat sikap (afektif) dan diwujudkan dalam tindakan (psikomotorik) merupakan kunci untuk mencapai tujuan pembelajaran PAI yang utuh, yakni membentuk lulusan yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga mulia secara akhlak dan terampil dalam beribadah.
Pendekatan dan Strategi Pembelajaran PAI Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 Zakaria, Alfian; Mantau, Burhanuddin Abdul Karim; Manoppo, Yanty K.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36964

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi dan pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang relevan dalam menghadapi tantangan Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Dengan menggunakan metode library research, penelitian ini menelaah berbagai literatur berupa buku, jurnal, prosiding, dan laporan penelitian dalam lima hingga enam tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran inovatif seperti Blended Learning, Project based learning (PjBL), literasi digital, serta asesmen berbasis teknologi mampu meningkatkan keterlibatan, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Integrasi nilai-nilai keislaman, moderasi beragama, dan kearifan lokal menjadi faktor penting agar PAI tetap kontekstual dan tidak kehilangan esensi spiritualnya. Namun, berbagai tantangan seperti kesenjangan digital, keterbatasan infrastruktur, serta kompetensi guru masih menjadi hambatan yang harus diatasi. Dengan demikian, pembelajaran PAI di era digital perlu dirancang secara adaptif, holistik, dan berlandaskan nilai Islam agar mampu membekali generasi dengan iman, kecerdasan, serta keterampilan abad ke-21.
Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Quipper School di Sekolah Mobiliu, Pitriyani; Mantau, Burhanuddin Abdul Karim; Manoppo, Yanti K.
Chalim Journal of Teaching and Learning Vol. 5 No. 1 (2025): Teaching and Learning
Publisher : Program S3 Pendidikan Islam Institut Pesantren KH. Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/cjotl.v5i1.2823

Abstract

This study aims to analyze Islamic Religious Education (IRE) learning strategies based on Quipper School in supporting the learning process in the digital era. The research employed a qualitative approach with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The results indicate that the use of Quipper School supports the implementation of various learning strategies such as flipped classroom, blended learning, project-based learning, collaborative learning, active learning, and assessment and feedback online. The platform enables teachers to deliver learning materials in a more interactive way through videos, practice questions, and discussion forums that can be accessed flexibly by students. In addition, Quipper School assists teachers in managing virtual classrooms and monitoring students’ learning progress online. However, the use of this platform still has several limitations, particularly in assessing affective and psychomotor aspects and its dependence on internet connectivity. Therefore, integrating digital learning with face-to-face learning is important to improve the effectiveness of Islamic Religious Education learning
Co-Authors Alfian Zakaria Hatlah, Mohamad Shabri Khairul Ummah, Muhfidah Manoppo, Yanti K. Manoppo, Yanty K. Mobiliu, Pitriyani Nadjamuddin, Asriyati