Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP)
Barus, Yenita Anggraini
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KEPEMIMPINAN DAN MANAGER PROYEK Barus, Yenita Anggraini; Yulia, Fitri; Siahaan, Amiruddin
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 No. 3 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i3.51336

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk menganalisis kontribusi manajer proyek dalam pengembangan pendidikan Islam dan mengidentifikasi gaya kepemimpinan serta kompetensi yang diperlukan manajer proyek.Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Metode penelitian deskriptif kualitatif merupakan jenis, desain, atau rancangan penelitian yang biasa digunakan untuk meneliti objek penelitian yang alamiah atau dalam kondisi riil dan tidak disetting seperti pada eksperimen. Hasil Penelitian menunjukkan Kepemimpinan merupakan faktor utama dalam keberhasilan manajemen proyek pendidikan karena memengaruhi kinerja tim, pencapaian tujuan, dan hubungan antaranggota. Gaya kepemimpinan transformasional terbukti paling efektif dalam konteks proyek pendidikan karena mampu menginspirasi, mendorong inovasi, dan menciptakan keterlibatan yang tinggi, meskipun gaya transaksional dan situasional tetap dibutuhkan dalam kondisi tertentu. Kompetensi yang wajib dimiliki seorang manajer proyek pendidikan meliputi kompetensi teknis, kepemimpinan, sosial-komunikasi, dan adaptif, yang saling melengkapi untuk menghadapi dinamika pendidikan.Tantangan utama manajer proyek pendidikan meliputi keterbatasan sumber daya, perubahan kebijakan, resistensi terhadap inovasi, serta hambatan digitalisasi.Studi kasus implementasi Learning Management System membuktikan bahwa dengan kepemimpinan transformasional dan strategi pendampingan, proyek pendidikan dapat berjalan efektif serta meningkatkan partisipasi dan kualitas pembelajaran
Towards a Holistic Assessment Framework: Integrating Islamic Values into Madrasah Curriculum Evaluation Hasibuan, Arfin; Nurhalimah, Nurhalimah; Lubis, Zultoni; Barus, Yenita Anggraini
JURNAL AL-TANZIM Vol 10, No 1 (2026)
Publisher : Nurul Jadid University, Probolinggo, East Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/al-tanzim.v10i1.13956

Abstract

The Islamic education value-based curriculum evaluation system is an important element in realising holistic madrasah education. This study aims to analyse the Islamic education value-based curriculum evaluation system in madrasahs, including planning, evaluation models, and implementation effectiveness. This study uses a qualitative case study approach that integrates in-depth interviews, observations, and document analysis. The uniqueness of this study lies in its holistic approach, which combines authentic, character-based, and habituative assessment models to measure students’ cognitive, affective, spiritual, and social aspects. The results of the study show that the evaluation plan was systematically developed in accordance with KMA Number 1503 of 2025 and integrated Islamic values into learning indicators, attitude assessment, worship, and morals. Evaluation has evolved into a holistic assessment that covers cognitive, affective, spiritual, and social aspects through authentic assessment, observation, attitude journals, and religious habits. The evaluation model applied is effective in shaping students’ discipline, honesty, responsibility, and awareness of worship. This research reinforces the importance of Islamic value-based evaluation, strengthens Islamic character and the quality of madrasah education, and makes new contributions to Islamic education research through a holistic, integrated evaluation approach.
Co-Authors Amiruddin Siahaan Dalimunthe, Muhammad Fitri Yulia Hasibuan, Arfin Lubis, Zultoni Nurhalimah Nurhalimah Yusuf Hadijaya