Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Ayu, Anggi Marta Dianing
Unknown Affiliation
Religion Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Keluarga, Pemerintah, Dan Masyarakat Dalam Meningkatkan Literasi Pentingnya Pendidikan Mahdavi, Irfan Reza; Sholekhah, April Damayanti; Firdaus, Da`ima Jannatul; Ayu, Anggi Marta Dianing; Mahardika, I Ketut; Yusmar, Firdha Jannatul; Astuti, Sri Rejeki Dwi; Firdausi, Soraya Rejeki Dwi
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 7.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan upaya strategis yang dilakukan secara sadar untuk mengembangkan potensi peserta didik guna menghadapi tantangan masa depan. Namun, literasi pendidikan yang rendah dan ketimpangan akses pendidikan di Indonesia menjadi kendala utama dalam mencapainya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur untuk menganalisis peran keluarga, masyarakat, dan pemerintah dalam meningkatkan literasi pendidikan. Keluarga memiliki tanggung jawab penting sebagai lembaga pendidikan pertama dalam menanamkan nilai moral dan karakter anak, sementara masyarakat berperan menciptakan lingkungan yang mendukung literasi melalui kolaborasi komunitas, pelestarian kearifan lokal, dan literasi digital. Pemerintah bertindak sebagai fasilitator dalam menyediakan sarana, menyusun kebijakan berbasis karakter, serta mengawasi pelaksanaan program literasi. Sinergi ketiga elemen ini menjadi prasyarat utama dalam membangun ekosistem pendidikan yang inklusif dan berkelanjutan. Dengan kontribusi yang saling melengkapi, pendidikan Indonesia diharapkan mampu mencetak generasi yang unggul secara intelektual dan berkarakter kuat, sehingga dapat bersaing di tingkat global.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PJBL) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS DASAR: ANALISIS DATA WAWANCARA GURU DAN ANGKET SISWA Laily, Cindy Aulia Nurul; Ayu, Anggi Marta Dianing; Islami, Sarifida; Finnabilla, Istizadah; Ardiansyah, Rafif Fahri; Sari, Eka Puspita Kartika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4369

Abstract

Pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa telah menjadi salah satu tujuan penting dalam pendidikan sains abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada topik Hakikat Sains melalui wawancara guru dan kuesioner siswa. Penelitian ini menggunakan desain metode campuran deskriptif yang melibatkan satu guru IPA dan tiga puluh siswa SMP di Jember, Jawa Timur. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan kuesioner skala Likert, kemudian dianalisis secara tematik dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan PjBL melalui lima tahap utama: orientasi masalah, perencanaan proyek, pelaksanaan, presentasi, dan evaluasi. Siswa menunjukkan tingkat keterlibatan, kolaborasi, dan pemikiran reflektif yang tinggi selama kegiatan proyek. Temuan kuantitatif menunjukkan bahwa skor rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa mencapai 82,5%, yang dikategorikan tinggi. Data kualitatif mendukung hasil ini, menunjukkan bahwa PjBL mendorong siswa untuk menalar, menganalisis, dan mengevaluasi fenomena ilmiah secara lebih mendalam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL merupakan pendekatan pedagogis yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman sains siswa dalam pendidikan sains. Temuan ini menyarankan bahwa integrasi PjBL dalam praktik pembelajaran dapat mendorong pengalaman belajar yang lebih bermakna, berbasis inkuiri, dan berpusat pada siswa.
Co-Authors Ardiansyah, Rafif Fahri Finnabilla, Istizadah Firdaus, Da`ima Jannatul Firdausi, Soraya Rejeki Dwi I Ketut Mahardika Islami, Sarifida Laily, Cindy Aulia Nurul Mahdavi, Irfan Reza Sari, Eka Puspita Kartika Sholekhah, April Damayanti Sri Rejeki Dwi Astuti Yusmar, Firdha Jannatul