Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Pendidikan Biologi (JPB)
Febriyanti, Liza
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Immunology & microbiology Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS Febriyanti, Liza; Alpusari, Mahmud; Noviana, Eddy
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i2.2670

Abstract

Masalah yang di jumpai peneliti pada adalah kurangnya kemampuan siswa untuk berpikir kritis. Menurut hasil survey berupa wawancara dan hasil data yang di kumpulkan peneliti menunjukkan bahwa Siswa di SD IT Milatul Khoir Pekanbaru memiliki tingkat berpikir kritis yang masih rendah. Hal ini di buktikan dengan hasil wawancara yang dilakukan dengan kepala sekolah dan wali kelas serta data nilai ulangan siswa yang tidak mencapai KKM. Rendahnya kemampuan berpikir kritis tersebut didukung oleh hasil Survey Program Siswa Internasional PISA atau Survey Programme For International Student Assesment di tahun 2018 menunjukkan bahwa tingkat berpikir kritis siswa di Indonesia masih rendah yakni dari 79 negara, Indonesia menempati urutan ke-74. Dari survey tersebut mendapatkan peringkat 10 terbawah dari berbagai kategori mulai dari tahun 2009-2018. Hal ini disebabkan karena pendidik sering menggunakan pendekatan ceramah yang hanya berfokus pada guru dan selalu menggunakan media papan tulis. Akibatnya, kemampuan berpikir siswa tidak berkembang. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode kuantitatif berupa kuasi eksperimen dengan menggunakan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk membandingkan pengaruh antara model project based learning berbasis STEAM dan pembelajaran dengan pendekatan ceramah atau konvensional. Instrument pada penelitian ini berupa soal tes dalam bentuk pilihan ganda. Sebelum pembelajaran di mulai, siswa mngerjakan soal pre-test dan setelah selesai pembelajaraan, siswa mengerjakan soal post-test. Hal demikian dilakukan untuk melihat bagaimana model project based learning berbasis STEAM berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan siswa yang mengunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan berpikir kritis siwa mengalami peningkatan dengan menggunakan Model Project Based Leraning Berbasis STEAM. Diperoleh bahwa N-Gain score pada kelas eksperimen adalah 56,95 % termasuk dalam kategori sedang/efektif. Sedangkan kenaikan rata-rata pada kelas kontrol adalah 25,83% termasuk dalam kategori rendah/kurang efektif.
UJI VALIDITAS MODUL IPA BERBASIS PROBLEM BASED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA SMP Febriyanti, Liza; Wulandari, Tabitha Sri Hartati
JPB - Jurnal Pendidikan Biologi Vol 1 No 1 (2021)
Publisher : Pendidikan Biologi Universitas PGRI Ronggolawe Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55719/jpb.v1i1.202

Abstract

This study was a reasearch and development. The purposed of this research was to design a product and saw the validity of the product. This study produced a Science MODULE based Problem Based Instruction to improve students' critical thinking skills when discussing global warming material. This module presented material and questions based on the Problem Based Instruction learning model that can help students improve their critical thinking skills. The research model used in this study was the ADDIE model. The steps of this research model consists of 5 steps, they were analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data was collected by using the validity assessment of the product, which was carried out by assessing the validity test by media experts, material experts, and users, namely teachers and students. The results of this study indicated that the validity test of media experts obtained an average of 87.6% which was stated by valid criteria, the validity test of material experts was obtained an average of 85.35% which was stated by valid criteria, and from users, namely teachers. 92.35% who were stated as very valid criteria and 87.5% of students were stated as valid criteria. Thus it can be concluded that the results of the product validity test in the form of a science module based Problem Based Instruction in global warming material was suitable for use as teaching material for SMP / MTs students because it meets the predetermined criteria.
Co-Authors Eddy Noviana Mahmud Alpusari Tabitha Sri Hartati Wulandari