Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Cipulus Edu: Jurnal Pendidikan Islam
Putri, Erly Sintia
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Pendidik dalam Membangun Karakter Nasionalis Murid SD/MI Nasywa Qorriayna La’aly; Yulia, Nurul Mahruzah; Putri, Erly Sintia; Lutfiyah, Halimatu; Wulandari, Siti Dwi Safitri
Cipulus Edu: Jurnal Pendidikan Islam Vol 3 No 1 (2025): Cipulus Edu
Publisher : STAI Al Badar Cipulus Purwakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan tentang peran pendidik dalam membangun karakter nasionalis murid SD/MI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode kepustakaan, atau biasa disebut dengan literature review yang didasarkan oleh buku-buku, hasil penelitian, jurnal, dan artikel yang terkait dengan evaluasi pendidikan dan pembelajaran. Pencarian di database dilakukan mulai dari bulan Mei 2025. Hal itu bertujuan untuk memberikan wawasan kepada pembaca mengenai pengertian karakter yaitu sifat moral melekat dalam diri, sedangkan nasionalis adalah sikap cinta bangsa dan perjuangan bersama mencapai kemajuan dan persatuan, Pendidikan karakter menanamkan nilai Pancasila, guru berperan penting sebagai teladan, motivator, fasilitator, evaluator, dan pembimbing dalam membentuk karakter siswa. Penanaman karakter nasionalisme dilakukan melalui integrasi pelajaran, teladan guru, kegiatan ekstrakurikuler, upacara bendera, dan lingkungan sekolah berbasis budaya nasional yang menumbuhkan cinta tanah air dan persatuan. Guru juga berperan penting menanamkan nasionalisme melalui kompetensi kognitif, sikap, dan kinerja. Tantangan meliputi waktu, kemampuan, globalisasi, dan evaluasi. Faktor pendukung berupa dukungan lingkungan dan fasilitas, sementara hambatan mencakup pemahaman siswa, keterlibatan, dan keterbatasan teknologi.. Semoga tulisan ini dapat dijadikan sebagai penambah wawasan pembaca dan pendidik maupun calon pendidik.
Numeracy Literacy Question Board as an Innovative Media for Interest in Learning Indonesian at Madrasah Ibtidaiyah Amreta , Midya Yuli; Lestari, Nanik Indah; Mukholifah , Siti; Putri, Erly Sintia; Lutfiyah , Halimatu; Rahmatika , Chafidatur
Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 4 No. 4 (2025): Juli 2025
Publisher : Raja Zulkarnain Education Foundation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55909/jpbs.v4i4.757

Abstract

This research is based on the need for innovation in learning media to increase interest in learning Indonesian that is integrated with literacy and numeracy skills in Madrasah Ibtidaiyah. Some challenges in literacy and numeracy faced by 4th-grade students include: 1) low student enthusiasm in literacy and numeracy learning; 2) lack of students' ability to connect number values with everyday situations; 3) lack of learning media that can integrate literacy and numeracy activities in a fun way. The purpose of this study is to explain the various functions of the innovative media, the Numeracy Literacy Question Board, as a tool for learning Indonesian. The research was conducted in the even semester of the 2024/2025 academic year at MIS Ummi Kamilah Sunan Drajat, located in Bubulan District, Bojonegoro Regency, East Java Province. This study employs a qualitative approach using non-test instruments, including interview guidelines, observation guidelines, and documentation. All research instruments were compiled using objective and systematic procedures. Participants in the study included the madrasah principal, class teachers, and students. The research data was analyzed using a thematic approach. The research findings indicate that the implementation of the numerical literacy problem board media functions to: 1) ensure orderly learning; 2) increase student participation and enthusiasm; 3) improve student reading comprehension; and 4) develop integrated learning
Co-Authors Amreta , Midya Yuli Lestari, Nanik Indah Lutfiyah , Halimatu Lutfiyah, Halimatu Mukholifah , Siti Nasywa Qorriayna La’aly Nurul Mahruzah Yulia Rahmatika , Chafidatur Wulandari, Siti Dwi Safitri