Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Journal of Professional Education
Priyoga, Fransisca Cicik
Unknown Affiliation
Education Electrical & Electronics Engineering

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN LITERASI DIGITAL MELALUI MEDIA TINKERCAD DAN LIVEWIRE PADA ELEMEN KOMPONEN AKTIF DAN PASIF DI SMKN 3 SURABAYA Priyoga, Fransisca Cicik; Sumbawati, Meini Sondang; Rusimamto, Puput Wanarti; Zuhrie, Muhamad Syariffuddien
Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Vol. 15 No. 02 (2026): Jurnal Pendidikan Teknik Elektro (Agustus 2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran di SMKN 3 Surabaya kurang menarik dan membatasi pemahaman peserta didik terhadap materi elemen komponen aktif dan pasif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perbedaan hasil belajar dan kemampuan literasi digital peserta didik melalui penggunaan media Tinkercad dan Livewire pada materi elemen komponen aktif dan pasif di SMKN 3 Surabaya. Permasalahan dalam penelitian ini berangkat dari kurangnya variasi media pembelajaran yang digunakan di sekolah, serta rendahnya keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran yang menuntut pemahaman praktis dan teoritis secara bersamaan. Penelitian ini menggunakan desain faktorial 2x2 dengan variabel bebas berupa jenis media pembelajaran dan variabel moderator berupa tingkat literasi digital peserta didik. Penelitian ini melibatkan 70 peserta didik kelas X jurusan Teknik Audio Video yang terbagi menjadi dua kelas, yaitu kelas eksperimen dengan media Tinkercad dan kelas kontrol dengan media Livewire. Instrumen yang digunakan meliputi posttest, tes psikomotorik, observasi sikap, angket literasi digital, dan angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara peserta didik yang menggunakan media Tinkercad dan Livewire, dengan nilai signifikansi 0,018 (<0,05). Selain itu, peserta didik dengan literasi digital tinggi memperoleh hasil belajar yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan literasi digital rendah, dengan nilai signifikansi 0,002 (<0,05). Akan tetapi, tidak ditemukan interaksi antara media pembelajaran dan literasi digital terhadap hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, penggunaan media Tinkercad terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan literasi digital peserta didik pada materi komponen aktif dan pasif.
Pengaruh Tinkercad Sebagai Media Pembelajaran Komponen Aktif Dan Pasif di SMKN 3 Surabaya Priyoga, Fransisca Cicik; Bahari, Maulana Rohman
Journal of Professional Education Vol. 14 No. 1 (2025): April
Publisher : Yayasan Pendidikan Perintis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa Pengaruh Tinkercad sebagai Media Pembelajaran Komponen Aktif dan Pasif di SMKN 3 Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif quasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi pada penelitian ini adalah siswa SMKN 3 Surabaya Kelas X TAV, dan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, yaitu 35 siswa pada kelompok eksperimen (menggunakan Tinkercad) dan 35 siswa pada kelompok kontrol (menggunakan Livewire). Pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelompok Tinkercad mencapai 79,04, lebih unggul dibanding kelompok Livewire yang hanya mencapai 71,57. Rata-rata keterampilan siswa pada kelompok Tinkercad juga lebih unggul yaitu 88,57, sedangkan kelompok Livewire mencapai 83,29. Demikian juga pada aspek sikap, rata-rata kelompok Tinkercad mencapai 86,20, lebih besar dari kelompok Livewire yang hanya mencapai 84,29. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan Tinkercad sebagai media pembelajaran memberikan pengaruh yang signifikan terhadap aspek kognitif, psikomotor, dan afektif siswa pada materi elemen komponen aktif dan pasif di SMKN 3 Surabaya. Hal ini terjadi karena Tinkercad dapat menjadi media kreatif  dan interaktif, sehingga siswa lebih aktif, mandiri, dan percaya diri saat belajar.
Co-Authors Bahari, Maulana Rohman Meini Sondang Sumbawati Puput Wanarti Rusimamto Zuhrie, Muhamad Syariffuddien