Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Media Pendidikan Matematika
Zacharias, Rensa
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Environmental Science Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh kecemasan matematika siswa kelas VIII SMP wilayah pulau-pulau kecil perbatasan terhadap kemampuan literasi matematika Lekitoo, John; Inuhan, Michael; Moma, La; Zacharias, Rensa; Joosthensz, Dian L.
Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/primatika.v14i1.5062

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengidentifikasi apakah kecemasan matematika siswa SMP di daerah pulau-pulau kecil perbatasan berpengaruh terhadap kemampuan literasi matematika menurut versi PISA. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto tipe regresi linier sederhana dimana kecemasan matematika bertindak sebagai variabel bebas (X) dan kemampuan literasi matematika sebagai variabel terikat (Y). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri Tiakur Kab. Maluku Barat Daya dengan sampel adalah siswa kelas VIIID berjumlah 26 siswa yang dipilih secara acak dengan melakukan pengundian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket kecemasan matematika dan soal literasi matematika PISA level 1-3. Teknik analisis data menggunakan statistik inferensial berupa uji prasyarat normalitas dan linieritas serta uji hipotesis berupa analisis model regresi linier sederhana, uji signifikansi persamaan regresi, dan analisis kekuatan pengaruh dengan R2. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh negatif kecemasan matematika terhadap kemampuan literasi matematika siswa dengan model regresi linier sederhananya adalah Y=-0.962+0.722X dan R2=0.204 yang berarti 20,4% kemampuan literasi matematika siswa dipengaruhi oleh kecemasan matematika siswa itu sendiri sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa kecemasan matematika mempengaruhi literasi matematika siswa di pulau-pulau kecil, membutuhkan pendekatan pembelajaran yang mendukung dan pelatihan guru.
Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Daerah 3T pada Materi Lingkaran Ditinjau dari Kecemasan Matematika Zacharias, Rensa; Moma, La; Lekitoo, John Nandito
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2025): J-MPM
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i2.17715

Abstract

This study aims to analyze the mathematical literacy skills of students in underdeveloped, frontier, and outermost (3T) areas, specifically Grade VIII students at SMP Negeri Tiakur, on the topic of circles, in relation to their level of mathematics anxiety. The main focus is to examine how mathematics anxiety affects students’ abilities to understand, represent, and solve contextual mathematics problems rooted in local culture. This research employs an exploratory method with a descriptive qualitative approach. The subjects consist of six students selected purposively based on categories of high, moderate, and low anxiety. Data were collected through an anxiety questionnaire, a PISA level 3 problem, and in-depth interviews. Data analysis included reduction, presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that mathematics anxiety influences student performance in solving contextual problems. Students with high anxiety can still demonstrate reflective and procedural abilities if they possess strong conceptual understanding. Conversely, students with moderate or low anxiety may struggle when lacking reflective and conceptual skills. The study concludes that authentic context-based learning, such as ethnomathematics, and attention to students’ affective aspects are essential to enhance their mathematical literacy, particularly reflective thinking and problem-solving skills
Co-Authors Inuhan, Michael Joosthensz, Dian L. La Moma Lekitoo, John Lekitoo, John Nandito