Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Aminarti, Putri Andina
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS PENDIDIKAN INKLUSI DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI INDONESIA Rivai, Muhammad; Arza, Medi Yulison; Aminarti, Putri Andina; Azis, Abdul
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v3i1.5545

Abstract

Fokus penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusif dalam dalam konteks pembelajaran PAI tingkat SMP di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah tinjauan literatur, yang diambil dari artikel-artikel yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir, yaitu dari tahun 2020 hingga 2025. Dorongan untuk penelitian ini adalah didasarkan pada minimnya kajian mendalam mengenai praktik pendidikan inklusif dalam mata pelajaran PAI, padahal isu ini semakin relevan dengan meningkatnya jumlah siswa ABK di sekolah reguler, termasuk sekolah berbasis Islam. Namun, dalam praktiknya, proses pembelajaran PAI di kelas inklusif tidak selalu dilaksanakan dengan sukses. Pendidikan agama Islam di sekolah inklusif memerlukan modifikasi substansial dalam pengembangan kurikulum dan penyampaian materi pembelajaran. Hasil analisis dari 11 artikel jurnal yang membahas strategi, tantangan, serta praktik pembelajaran PAI inklusif di SMP, menunjukkan bahwasanya implementasi pembelajaran PAI bagi ABK dilakukan melalui modifikasi kurikulum, kolaborasi antara guru PAI dan GPK, serta penggunaan metode dan media pembelajaran yang adaptif. Tantangan utama meliputi keterbatasan kompetensi guru, kurangnya fasilitas pendukung, serta belum optimalnya evaluasi pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru, penguatan kolaborasi antar pemangku kepentingan, dan pengembangan kebijakan berbasis bukti untuk mendukung keberhasilan pendidikan PAI inklusif di tingkat SMP.
ANALISIS PENDIDIKAN INKLUSI DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI INDONESIA Rivai, Muhammad; Arza, Medi Yulison; Aminarti, Putri Andina; Azis, Abdul
Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jpicb.v3i1.5545

Abstract

Fokus penelitian ini adalah untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusif dalam dalam konteks pembelajaran PAI tingkat SMP di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah tinjauan literatur, yang diambil dari artikel-artikel yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir, yaitu dari tahun 2020 hingga 2025. Dorongan untuk penelitian ini adalah didasarkan pada minimnya kajian mendalam mengenai praktik pendidikan inklusif dalam mata pelajaran PAI, padahal isu ini semakin relevan dengan meningkatnya jumlah siswa ABK di sekolah reguler, termasuk sekolah berbasis Islam. Namun, dalam praktiknya, proses pembelajaran PAI di kelas inklusif tidak selalu dilaksanakan dengan sukses. Pendidikan agama Islam di sekolah inklusif memerlukan modifikasi substansial dalam pengembangan kurikulum dan penyampaian materi pembelajaran. Hasil analisis dari 11 artikel jurnal yang membahas strategi, tantangan, serta praktik pembelajaran PAI inklusif di SMP, menunjukkan bahwasanya implementasi pembelajaran PAI bagi ABK dilakukan melalui modifikasi kurikulum, kolaborasi antara guru PAI dan GPK, serta penggunaan metode dan media pembelajaran yang adaptif. Tantangan utama meliputi keterbatasan kompetensi guru, kurangnya fasilitas pendukung, serta belum optimalnya evaluasi pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru, penguatan kolaborasi antar pemangku kepentingan, dan pengembangan kebijakan berbasis bukti untuk mendukung keberhasilan pendidikan PAI inklusif di tingkat SMP.
Co-Authors Abdul Azis Arza, Medi Yulison Muhammad Rivai