Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment
Ajid, Maya Selviani
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Scramble Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas IV SDN 3 Banjaranyar Ajid, Maya Selviani; Kuncoro, Agus; Utami, Ratna Widianti
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 1 (2025): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i1.97

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan salah satu keterampilan dasar yang diperlukan untuk menunjang efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Kemampuan ini dapat memperluas pengetahuan dan keberhasilan peserta didik dalam belajar. Peserta didik yang menguasai kemampuan membaca pemahaman dapat menyerap informasi dan menguasai materi pelajaran dengan lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman peserta didik sebelum diterapkan model scramble pada pembelajaran, kemampuan membaca pemahaman peserta didik setelah diterapkan model scramble pada pembelajaran, dan pengaruh model scramble terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SDN 3 Banjaranyar. Pendekatan kuantitatif diterapkan pada penelitian ini melalui metode eksperimen dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest yang memuat soal tes kemampuan membaca pemahaman, dengan 28 peserta didik sebagai subjek penelitian. Skor posttest meningkat secara signifikan dibandingkan pretest berdasarkan hasil analisis, sehingga model scramble layak dijadikan alternatif metode pembelajaran. Temuan ini juga mengindikasikan peningkatan motivasi belajar serta keaktifan peserta didik di kelas, sehingga guru dapat melakukan evaluasi secara menyeluruh untuk mengoptimalkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik pada bacaan. Penambahan interaksi dan diskusi selama kegiatan pembelajaran turut meningkatkan efektivitas serta pemahaman peserta didik secara signifikan.
Co-Authors Kuncoro, Agus Ratna Widianti Utami