Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Indonesian Journal of Education Research (IJoER)
Jaya, Amrina
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Penerapan Bimbingan Klasikal Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Asih, Friska Purnama; Jaya, Amrina; Rozzaqyah, Fadhlina
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1379

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan layanan bimbingan klasikal dengan metode Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IX.7 di SMP Negeri 7 Palembang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 35 peserta didik, dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik (AKPD). Instrumen yang digunakan adalah pretest dan posttest berupa soal pilihan ganda. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor rata-rata dari pretest sebesar 54,86 menjadi 88,9 pada posttest. Nilai N-Gain menunjukkan rata-rata peningkatan sebesar 0,75 atau 74,59% yang termasuk kategori tinggi. Penerapan metode PBL dalam bimbingan klasikal tidak hanya meningkatkan hasil belajar secara kognitif, tetapi juga mendorong keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, pendekatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar sekaligus keterampilan hidup peserta didik.
Implementation of Classical Guidance with the Problem Based Learning Method in Improving Student Learning Independence Farenti, Farenti; Jaya, Amrina; Rozzaqyah, Fadhlina
Indonesian Journal of Education Research (IJoER) Vol. 6 No. 3 (2025): June
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/ijoer.v6i3.1713

Abstract

Purpose of the study: The purpose of this study was to determine the extent to which the implementation of classical guidance services with the Problem Based Learning (PBL) method can improve the learning independence of class IX students at State Junior High School 7 Palembang. Methodology: This research is a guidance and counseling action research (PTBK) which is a research on an action carried out in a class with the aim of improving the quality of the guidance and counseling service process. The process of implementing PTBK is the same as implementing action research. Main Findings: Data obtained from 36 students showed very positive results. Based on pretest data, the average score of student learning independence was 50 out of an ideal score of 100. After implementing PBL-based classical guidance services, the average posttest score increased to 88.6, indicating a significant increase. Novelty/Originality of this study: With proper implementation, this approach is expected to significantly improve the learning independence of students of State Junior High School 7 Palembang. In addition, this approach can also help BK teachers design more creative and appropriate services for students' needs, as well as being an example for other schools in an effort to improve the quality of learning.
Penerapan Bimbingan Kelompok Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Manajemen Waktu Peserta Didik di SMPN 7 Palembang Putri, Fadilla Meysa; Jaya, Amrina; Rozzaqyah, Fadhlina
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3441

Abstract

Pemahaman terhadap manajemen waktu merupakan pengetahuan penting yang harus dimiliki peserta didik untuk mengoptimalkan proses belajar dan mencapai hasil yang optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat keefektifan bimbingan kelompok dengan pendekatan Problem Based Learning dalam membantu peserta didik di SMPN 7 Palembang lebih memahami manajemen waktu. Desain yang digunakan adalah penelitian tindakan bimbingan dan konseling (PTBK) dan teknik pengambilan sampel yaitu dengan metode purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen pre test dan post test. Data dianalisis menggunakan teknik N-Gain Score untuk membandingkan nilai pretest dengan posttest pemahaman manajemen waktu peserta didik. Hasil penelitian diperoleh rata-rata skor pre test sebesar 46,25 meningkat menjadi 86,25 pada post test dan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,77 tergolong dalam kategori tinggi, sehingga dapat disimpulkan penerapan layanan bimbingan kelompok metode problem based learning efektif dalam meningkatkan pemahaman terhadap manajemen waktu peserta didik.
Penerapan Bimbingan Kelompok Dengan Metode Problem Based Learning untuk Mengatasi Konsep Diri Di SMPN 7 Palembang Rahmayani, Desti; Jaya, Amrina; Rozzaqyah, Fadhlina
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 6 No. 2 (2025): JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/pf3wgc28

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana baik layanan bimbingan kelompok dengan pendekatan Problem Based Learning< em> PBL dapat meningkatkan konsep diri positif siswa kelas IX di SMP Negeri 7 Palembang nbsp; adalah siswa kelas IX 8 sebagai subjek penelitian Pendekatan Penelitian Tindakan Bimbingan Penelitian Tindakan Kelas dan Konseling PTBK digunakan dalam penelitian ini dan dilaksanakan dalam dua siklus pendekatan ini digunakan dalam penelitian ini dan dilakukandua siklus Siklus ini mempunyai tahapan tahapan yaitu perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi Proses dan hasil yang terjadi selama dan setelah kegiatan dijelaskan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif Untuk mengamati perubahan perilaku dan tumbuhnya konsep diri siswa setelah kegiatan bimbingan kelompok digunakan metode pengumpulan data yang sistematis meliputi dokumentasi dan observasi Temuan evaluasi menunjukkan bahwa layanan konseling kelompok dengan pendekatan Problem Based Learning dapat membantu siswa dalam mengidentifikasi potensi diri aktif menyelesaikan permasalahan pribadi serta menumbuhkan rasa percaya diri dan persepsi diri yang optimis Perubahan pada sikap yang lebih terbuka kemampuan menyuarakan sudut pandang serta pengetahuan mengenai kekuatan dan kekurangan diri sendiri merupakan indikator adanya peningkatan konsep diri pada siswa Dapat dikatakan bahwa pendekatan PBL dalam pendampingan kelompok merupakan cara yang berhasil membantu siswa mengembangkan konsep diri yang baik < p>
Co-Authors Asih, Friska Purnama Farenti, Farenti Putri, Fadilla Meysa Rahmayani, Desti Rozzaqyah, Fadhlina