Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab Lahjatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Septiana Azhar Anugrainy Achmad
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
لتعليم مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 بكديري Learning cycle 5E تطوير المادة الدراسية للغة العربية على ضوء نظرية البنائية بنموذج دائرة التعلم Septiana Azhar Anugrainy Achmad; Putri Kholida Faiqoh; Ahmad Nahid Mashury
Lahjatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2024): Lahjatuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38073/lahjatuna.v3i2.1519

Abstract

المواد التعليمية مهمة جدًا في عملية تعلم اللغة العربية؛ لذلك تتطلب عملية التعليم والتعلم دافعية لزيادة كفاءة الطلاب اللغوية. فيما يتعلق بالمواد التي تُدرس في المدرسة، لم تُحقق بعد أهمية نظرية البناء في نجاح التعلم. ونتيجة لذلك، تصبح النظرية ضرورة لتطوير المواد التعليمية لتعزيز اهتمامهم في تطوير الكفاءات اللغوية. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير مواد تعليمية للغة العربية لطلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية حتى لا يعتمدوا على الكتب التي تختلف بين السياقة والصورة. بناءً على نتائج تحليل الاحتياجات، تم إنتاج منتج الكتاب المدرسي الذي يُسمى "اقرأ" مع مداخلات من الخبراء. أظهرت نتيجة تجربة هذا الكتاب أن هذا الكتاب كان فعالًا لتلبية احتياجات الطلاب في تحسين كفاءتهم في اللغة العربية من خلال إتقان المفردات في بيئتهم.
Afraid to Talk? Exploring Arabic Speaking Anxiety among University Students Achmad, Septiana Azhar Anugrainy; Gadoum, Hamida; Bahauddin, Muhammad Hadzik; Ma'arij, Mahbub; Tusilo M., Ahmad; Elfadhly, Zakly Zola
An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab Vol 27 No 2 (2025): An Nabighoh
Publisher : Universitas Islam Negeri Jurai Siwo Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/an-nabighoh.v27i2.285-298

Abstract

This study aims to identify the levels and influencing factors of foreign language anxiety in Arabic Language learning among students at Tribakti of Islamic University. The study involved 73 participants and employed the Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLACS) developed by Horwitz et al. as the main instrument. The findings reveal that most learners experience mild levels of anxiety, while others report moderate to high anxiety levels. These results align with the perspectives of Krashen, Horwitz, MacIntyre, and Liu, who emphasize that anxiety is a key affective variable that can hinder input comprehension, affect language processing, and reduce learners’ confidence, particularly in speaking. This study enriches the literature on foreign language anxiety within the context of Arabic language learning, an area still less explored compared to other foreign languages. Additionally, it offers practical recommendations for educators, encouraging the adaptation of emotionally supportive teaching approaches, including anxiety-reduction strategies and confidence-building interventions to enhance learning outcomes.
Co-Authors Ahmad Nahid Mashury Bahauddin, Muhammad Hadzik Elfadhly, Zakly Zola Faiqoh, Putri Kholida Gadoum, Hamida Ma'arij, Mahbub Tusilo M., Ahmad