Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JME (Journal of Mathematics Education)
Erlita, Sabrina
Unknown Affiliation
Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Problematika Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di SDN Jatisari Kota Semarang Alfazuri, Nafisa; Maharani, Sintia; Erlita, Sabrina; Pratiwi, Indivara; Amalia, Ashrifa Nur; Setiawan, Deni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28553

Abstract

Pendidikan inklusi di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam penerapannya di sekolah dasar. Salah satunya adalah permasalahan yang terjadi di SDN Jatisari Kota Semarang, di mana implementasi pendidikan inklusi belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus. Latar belakang penelitian ini berfokus pada masalah yang muncul akibat kurikulum yang diterapkan tidak dimodifikasi untuk memenuhi kebutuhan siswa inklusi di SDN Jatisari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kondisi pelaksanaan pendidikan inklusi di SDN Jatisari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan observasi langsung di kelas. Pada penelitian ini populasi yang diambil adalah siswa kelas 1 dan kelas 4 SDN Jatisari yang berjumlah 170 siswa dan sampel yang peneliti ambil adalah 3 siswa dari kelas 1C, 4A, dan 4C. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber yaitu dengan membandingkan data hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum yang diterapkan di SDN Jatisari tidak berbeda dengan kurikulum yang digunakan untuk siswa reguler. Tidak ada penyesuaian atau modifikasi dalam silabus atau metode pembelajaran yang dapat mengakomodasi kebutuhan khusus siswa inklusi. Pendekatan pembelajaran yang digunakan lebih bersifat individual namun tidak cukup untuk memenuhi hak belajar siswa berkebutuhan khusus. Siswa tersebut sering mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran secara optimal karena kurangnya fleksibilitas dalam kurikulum dan metode yang digunakan. Kesimpulannya, SDN Jatisari perlu melakukan modifikasi kurikulum dan pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel untuk memastikan bahwa hak belajar siswa berkebutuhan khusus dapat terpenuhi secara optimal. Selain itu, pelatihan bagi guru dalam menghadapi tantangan pendidikan inklusi juga sangat diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
THE EFFECTIVENESS OF MATH GAMES LEARNING MEDIA ON MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES OF FOURTH GRADE STUDENTS AT SD LABSCHOOL UNNES Erlita, Sabrina; Fariha Sari, Elok
JME (Journal of Mathematics Education) Vol 11, No 1 (2026): JME (January - June)
Publisher : Universitas Sembilanbelas November Kolaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31327/jme.v11i1.2717

Abstract

The use of digital-based learning media in elementary mathematics instruction has not been optimally implemented, which contributes to low student engagement and learning outcomes. This study aimed to examine the effectiveness of Math Games learning media in improving the mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SD Labschool UNNES. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a nonequivalent control group. The research subjects consisted of 38 fourth-grade students, with 19 students in the experimental group and 19 students in the control group. The experimental group received instruction using Math Games, while the control group was taught using conventional learning media. Data were collected through pretest and posttest instruments and analyzed using nonparametric statistical tests. The results indicated that students in the experimental group demonstrated a greater improvement in mathematics learning outcomes compared to those in the control group. Statistical analysis revealed a significant difference in learning outcomes between the two groups. These findings suggest that the implementation of Math Games learning media is effective in enhancing elementary students’ mathematics learning outcomes and can serve as an innovative alternative for mathematics instruction in elementary schools.
Co-Authors Alfazuri, Nafisa Amalia, Ashrifa Nur DENI SETIAWAN Fariha Sari, Elok Maharani, Sintia Pratiwi, Indivara