Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Alfazuri, Nafisa
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Penerapan Komik Interaktif Berbasis Problem Based Learning upaya Peningkatan Sikap Kritis dan Kompetensi Membaca Pemahaman Teks Narasi Kelas 3 Sekolah Dasar Alfazuri, Nafisa; Purwati, Panca Dewi
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.8974

Abstract

Rendahnya kompetensi membaca pemahaman di kalangan siswa kelas 3 SD disebabkan oleh penerapan model pembelajaran konvensional serta kurang melibatkan media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan dan menguji keefektifan media komik interaktif berbasis Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan sikap kritis dan kemampuan membaca pemahaman siswa. Metode yang digunakan adalah metode campuran (mix method) dengan desain one group pretest-posttest dan analisis data menggunakan SPSS 26 melalui uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,00 pada uji paired sample t-test mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan post-test. Selain itu, hasil observasi menunjukkan nilai sebesar 1,4, yang termasuk dalam kategori sangat tinggi, sehingga mengindikasikan bahwa penerapan media komik interaktif berbasis PBL berhasil menarik perhatian dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media komik interaktif berbasis PBL efektif dalam meningkatkan sikap kritis dan kompetensi membaca pemahaman siswa kelas 3 SD yang artinya dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar
Penerapan Komik Interaktif Berbasis Problem Based Learning upaya Peningkatan Sikap Kritis dan Kompetensi Membaca Pemahaman Teks Narasi Kelas 3 Sekolah Dasar Alfazuri, Nafisa; Purwati, Panca Dewi
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 6 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i6.8974

Abstract

Rendahnya kompetensi membaca pemahaman di kalangan siswa kelas 3 SD disebabkan oleh penerapan model pembelajaran konvensional serta kurang melibatkan media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan dan menguji keefektifan media komik interaktif berbasis Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan sikap kritis dan kemampuan membaca pemahaman siswa. Metode yang digunakan adalah metode campuran (mix method) dengan desain one group pretest-posttest dan analisis data menggunakan SPSS 26 melalui uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0,00 pada uji paired sample t-test mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan post-test. Selain itu, hasil observasi menunjukkan nilai sebesar 1,4, yang termasuk dalam kategori sangat tinggi, sehingga mengindikasikan bahwa penerapan media komik interaktif berbasis PBL berhasil menarik perhatian dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media komik interaktif berbasis PBL efektif dalam meningkatkan sikap kritis dan kompetensi membaca pemahaman siswa kelas 3 SD yang artinya dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar
Problematika Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di SDN Jatisari Kota Semarang Alfazuri, Nafisa; Maharani, Sintia; Erlita, Sabrina; Pratiwi, Indivara; Amalia, Ashrifa Nur; Setiawan, Deni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28553

Abstract

Pendidikan inklusi di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam penerapannya di sekolah dasar. Salah satunya adalah permasalahan yang terjadi di SDN Jatisari Kota Semarang, di mana implementasi pendidikan inklusi belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus. Latar belakang penelitian ini berfokus pada masalah yang muncul akibat kurikulum yang diterapkan tidak dimodifikasi untuk memenuhi kebutuhan siswa inklusi di SDN Jatisari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kondisi pelaksanaan pendidikan inklusi di SDN Jatisari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan observasi langsung di kelas. Pada penelitian ini populasi yang diambil adalah siswa kelas 1 dan kelas 4 SDN Jatisari yang berjumlah 170 siswa dan sampel yang peneliti ambil adalah 3 siswa dari kelas 1C, 4A, dan 4C. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber yaitu dengan membandingkan data hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum yang diterapkan di SDN Jatisari tidak berbeda dengan kurikulum yang digunakan untuk siswa reguler. Tidak ada penyesuaian atau modifikasi dalam silabus atau metode pembelajaran yang dapat mengakomodasi kebutuhan khusus siswa inklusi. Pendekatan pembelajaran yang digunakan lebih bersifat individual namun tidak cukup untuk memenuhi hak belajar siswa berkebutuhan khusus. Siswa tersebut sering mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran secara optimal karena kurangnya fleksibilitas dalam kurikulum dan metode yang digunakan. Kesimpulannya, SDN Jatisari perlu melakukan modifikasi kurikulum dan pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel untuk memastikan bahwa hak belajar siswa berkebutuhan khusus dapat terpenuhi secara optimal. Selain itu, pelatihan bagi guru dalam menghadapi tantangan pendidikan inklusi juga sangat diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Analisis Keefektifan Integrasi Role Playing dan Wordwall untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila: Studi Kepustakaan Syifa, Aulia Hasna Nur; Aeni, Kurotul; Alfazuri, Nafisa; Septiarini, Nia A’isyah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Pancasila memiliki peran vital dalam membentuk karakter generasi muda melalui nilai-nilai kebangsaan seperti toleransi, gotong royong, dan cinta tanah air. Namun, pembelajaran ini sering dianggap monoton dan abstrak, menyebabkan rendahnya minat siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas integrasi model role playing dan media wordwall dalam meningkatkan pemahaman nilai-nilai Pancasila siswa sekolah dasar.Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan mengkaji berbagai literatur dalam lima tahun terakhir terkait penggunaan kedua pendekatan tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa model role playing secara signifikan meningkatkan antusiasme, motivasi, dan pemahaman siswa melalui keterlibatan aktif dan pengalaman langsung. Media wordwall juga terbukti efektif dengan menyediakan pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan memotivasi siswa. Kombinasi kedua pendekatan ini menghasilkan pembelajaran yang lebih menarik dan bermakna.Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pendidik, peneliti, dan pengembang kurikulum untuk merancang strategi pembelajaran yang inovatif dan efektif, sehingga mampu meningkatkan kualitas pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Pengaruh Pemberian Reward terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar Alfazuri, Nafisa
JURNAL PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Vol. 2 No. 3 (2024): SEPTEMBER
Publisher : STKIP Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/jppsd.v2i3.2764

Abstract

Abstract: This study aims to evaluate the impact of reward implementation on student motivation in Civics Education. The method used is library research, gathering data from various literature sources. The results show that appropriate and relevant reward provision can enhance student motivation, strengthen the foundation of learning, and generate positive interest in Pancasila material. Rewards in the form of school supplies, verbal praise, chants, and warm touches from teachers have proven effective in creating enjoyable learning experiences and improving student performance. Wise and individualized reward implementation is key to successful PPKn education enhancement at the elementary level.  Keywords: Reward, Learning Motivation, Civics Education.  Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan dengan mengumpulkan data dari berbagai sumber literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian reward yang tepat dan relevan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, memperkuat fondasi pembelajaran, dan membangkitkan minat positif terhadap materi Pancasila. Reward yang diterapkan dalam bentuk alat tulis, pujian lisan, yel-yel, dan sentuhan hangat dari guru, terbukti efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan meningkatkan prestasi belajar siswa. Implementasi reward yang bijaksana dan sesuai kebutuhan individu siswa menjadi kunci keberhasilan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PPKn di tingkat sekolah dasar.Kata Kunci: Reward, Motivasi Belajar, PPKn.
Co-Authors Amalia, Ashrifa Nur DENI SETIAWAN Erlita, Sabrina Kurotul Aeni Maharani, Sintia Panca Dewi Purwati, Panca Pratiwi, Indivara Septiarini, Nia A’isyah Syifa, Aulia Hasna Nur