Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KADIKMA Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Griya Journal of Mathematics Education and Application
Christine Wulandari Suryaningrum
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Pemahaman Konsep Barisan Dan Deret Aritmatika Berdasarkan Gaya Belajar Ditinjau Dari Taksonomi SOLO Cahya, Cahya Yuliana Putri; Hana Puspita Eka Firdaus; Christine Wulandari Suryaningrum
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 2 (2025): Juni 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i2.621

Abstract

Pemahaman terhadap konsep matematika berperan sebagai landasan esensial dalam proses pembelajaran, khususnya dalam topik barisan dan deret aritmetika yang menuntut penguasaan terhadap pola serta hubungan antar konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tingkat penguasaan metode barisan dan deret aritmetika siswa berdasarkan preferensi gaya belajar mereka, ditinjau melalui kerangka taksonomi SOLO. Pendekatan studi yang dipakai adalah deskriptif kualitatif, dengan 6 peserta didik kelas 8 dari SMP Negeri 2 Gambiran yang dipilih mewakili tiga tipe gaya belajar: visual, auditori, dan kinestetik. Instrumen yang digunakan mencakup angket identifikasi gaya belajar, tes matematika, lembar observasi, serta panduan wawancara. Temuan penelitian mengungkapkan adanya perbedaan tingkat pemahaman konsep barisan dan deret aritmetika pada siswa, sesuai dengan karakteristik gaya belajar masing-masing, yang diklasifikasikan ke dalam 5 jenjang taksonomi SOLO: prastruktural, unistruktural, multistruktural, relasional, dan extended abstract. Hasil ini menunjukkan bahwa penguasaan materi barisan dan deret aritmetika dapat ditingkatkan secara signifikan dengan megimplementasikan strategi pembelajaran yang selaras dengan gaya belajar individual siswa, sebagaimana dikaji melalui pendekatan taksonomi SOLO
Peningkatan Hasil Belajar Materi Statistika Siswa Kelas X melalui Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbasis Google Sites Agustin, Virgalita; Christine Wulandari Suryaningrum
Kadikma Vol. 16 No. 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Department of Mathematics Education , University of Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang terintegrasi dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbasis Google Sites dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada materi statistika. Jenis penelitian yang dilakukan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta analisis refleksi. Penelitian ini bertempat di SMA Negeri 1 Arjasa dengan subjek penelitian sebanyak 35 peserta didik. Kesimpulan yang dapat diperoleh dari penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbasis google sites efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas X-4 SMA Negeri 1 Arjasa Semester Genap Tahun Pembelajaran 2024/2025.
Penggunaan Metode Peer Tutoring dengan Strategi Refleksi Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif dan Adversity Quotient (AQ) Siswa Ika Yulia Pratiwi; Christine Wulandari Suryaningrum; Tirtaprimasyah Hadiputra Subnafeu
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 14 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v14i2.25438

Abstract

Kemampuan metakognitif dan Adversity Quotient (AQ) berperan penting dalam membantu siswa mengelola proses berpikir dan mempertahankan usaha ketika menghadapi kesulitan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan kemampuan metakognitif, AQ, dan hasil belajar siswa melalui penerapan metode peer tutoring yang dipadukan dengan strategi refleksi metakognitif. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 36 siswa kelas X-11 SMAN 2 Jember. Data dikumpulkan melalui angket kemampuan metakognitif, angket AQ, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), serta observasi aktivitas guru dan siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kemampuan metakognitif meningkat dari 64,36 pada pra-siklus menjadi 64,55 pada siklus I dan 65,44 pada siklus II. Rata-rata skor AQ meningkat dari 39,30 menjadi 40,69 dan 40,80. Rata-rata nilai LKPD meningkat dari 77,61 pada siklus I menjadi 82,05 pada siklus II, disertai peningkatan ketuntasan belajar dari 56% menjadi 81%. Hasil observasi juga menunjukkan perkembangan aktivitas pembelajaran serta kemampuan siswa dalam merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan peer tutoring yang dipadukan dengan refleksi metakognitif di kelas yang diteliti disertai peningkatan kemampuan metakognitif, AQ, dan hasil belajar siswa, meskipun perubahan skor metakognitif dan AQ relatif kecil.
Co-Authors Agustin, Virgalita Cahya, Cahya Yuliana Putri Hana Puspita Eka Firdaus Ika Yulia Pratiwi Tirtaprimasyah Hadiputra Subnafeu