Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Research Journal on Education Radiant : Journal of Applied, Social, and Education Studies
Sodikin, Achmad
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementation of Deep Learning Approaches: Challenges and Solutions for Teachers: Implementasi Pendekatan Deep Learning: Tantangan dan Solusi Bagi Guru Mukhoyaroh, Mukhoyaroh; Sodikin, Achmad; Waluyo, Waluyo
RADIANT: Journal of Applied, Social, and Education Studies Vol. 6 No. 2 (2025): RADIANT: Journal of Applied, Social, and Education Studies
Publisher : Politeknik Assalaam Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52187/rdt.v6i2.335

Abstract

Abstract This study aims to analyze the implementation of the deep learning approach and identify challenges and solutions in its application at Islamic Elementary Schools (Madrasah Ibtidaiyah) in Central Java Province. This study employs a descriptive qualitative approach. Data were collected through in-depth interviews, direct observation, and document analysis. The research subjects consist of teachers at Madrasah Ibtidaiyah located in the Central Java Province. The findings reveal that deep learning was implemented through three core elements:  1) mindful learning; 2) meaningful learning, and 3) joyful learning. However, teachers faced challenges such as: 1) The absence of instructional resources that facilitate deep learning; 2) Challenges in incorporating deep learning principles and formulating lesson plans, especially in organizing classroom activities and instructional materials suited to students' proficiency levels and requirements. Proposed solutions include: 1) Schools should be supported in creating and modifying relevant and practical teaching modules and 2) Facilitating specialized training for educators and learners on utilizing technology in education, encompassing the usage of online learning platforms. The study finds that the deep learning approach can be effectively utilized in the educational process to enhance students' innovative capabilities, collaborative preparedness, and capacity to address real-world situations.
Analisis Sumber Pembiayaan di Internasional School French Singapore Tahun 2022-2024 Sodikin, Achmad; Munadi, Muhammad
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i1.3798

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis sumber pembiayaan di International School French Singapore (ISF) selama periode 2022 hingga 2024. Fokus kajian mencakup identifikasi berbagai sumber dana serta pola penggunaannya setiap tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kepustakaan dengan teknik analisis data melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data penelitian berasal dari laporan keuangan yang tersedia. Hasil analisis menunjukkan bahwa sumber pembiayaan terbesar berasal dari biaya sekolah (school fees), yaitu sebesar 84% pada tahun 2022, meningkat menjadi 85% pada tahun 2023 dan tetap berada pada angka 85% pada tahun 2024. Sumber pembiayaan lainnya mencakup biaya registrasi (registration fees), kantin, dan kegiatan ekstrakurikuler, namun kontribusinya relatif kecil, berkisar di bawah 20% setiap tahunnya. Dari sisi penggunaan dana, porsi terbesar dialokasikan untuk pembayaran gaji guru dan karyawan, yaitu 63% pada tahun 2022, meningkat menjadi 63–66% pada tahun 2023, dan relatif stabil pada tahun 2024. Pengeluaran lainnya dialokasikan untuk operasional pemeliharaan, pengajaran dan teknologi, investasi aset tetap, serta kegiatan siswa, dengan proporsi masing-masing kurang dari 15% per tahun. Secara keseluruhan, analisis menunjukkan bahwa sumber pembiayaan ISF pada periode 2022–2024 mengalami peningkatan yang sangat kecil, dengan dominasi biaya sekolah yang mencapai rata-rata 84,5%, sementara penggunaan dana juga meningkat secara relatif tipis dari tahun ke tahun.
Co-Authors Muhammad Munadi Mukhoyaroh, Mukhoyaroh Waluyo Waluyo