Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Exploratory Dynamic Problems Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge
Nauli, Polma Roman
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I Melalui Pendekatan Cerita Bergambar Nauli, Polma Roman
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i1.45

Abstract

Membaca merupakan suatu aktivitas yang dilakukan untuk mendapatkan sebuah informasi, memperoleh ilmu dan pengetahuan serta pengalaman-pengalaman baru. Pada hakikatnya, aktivitas membaca terdiri dari dua bagian, yaitu membaca sebagai proses dan membaca sebagai produk. Dari hasil penelitian kemampuan siswa dalam membaca melalui media buku bergambar lebih layak dibandingkan full narasi yang mana data yang didapat yaitu: persentase kelayakan buku 97%, 90%, dan 94%. Sedangkan dari hasil nilai siswa Siswa dengan rentan nilai 40-50: 4 siswa, Siswa dengan rentan nilai 50-60: 6 siswa, Siswa dengan rentan nilai 60-70: 16 siswa, Siswa dengan rentan nilai 70-80: 4 siswa.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Perancangan Materi Interaktif Melalui Metode Drill Pada Siswa Kelas V SD Negeri 010 Bonai Darussalam Nauli, Polma Roman
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i1.47

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi matematika kelas V SD melalui metode drill. Penelitian ini di lakukan pada kelas V SDN 010 Bonai Darussalam Kecamatan Bonai Darussalam, Kabupaten Rokan Hulu, Riau Tahun Ajaran 2022/2023. Metode yang di gunakan pada penelitian ini adalah Pemantapan Kemampuan Propesional (PKP). Penelitian ini di laksanakan sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan pembelajaran yang terjadi di kelas. Metode ini dilakukan dalam empat tahap yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pengamatan (observasi) serta refleksi tindakan. keempat tahapan tersebut merupakan siklus yang berlansung secara berulang dan dilakukan dengan langkah-langkah yang sama dan difokuskan pada pembelajaran yang menggunakan metode drill. Berdasarkan hasil penelitian yang telah di lakukan pada saat proses pembelajaran berlansung dengan mencatat hal –hal yang terjadi, dapat di simpulkan bahwa mata pelajaran MTK siklus I Siswa yang tuntas berjumlah 10 orang dalam angka persentasenya 33.33% telah mengalami peningkatan (yang mencapai KKM pada siklus I). Pada siklus ke II mengalami peningkatan menjadi 86.66% atau 26 orang siswa dari 30 siswa mencapai KKM. Hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 61, sedangkan pada siklus ke II terjadi peningkatan hasil belajar memperoleh nilai rata-rata 82,26%. Dengan demikian dari hasil analisa peneliti, bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen pada mata pelajaran MTK tentang materi macam-macam gerak benda dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VI SDN 010 Bonai Darussalam Pada Pokok Bahasan Mengurutkan Bilangan Pecahan Dengan Menggunakan Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL) Nauli, Polma Roman
Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge Vol. 1 No. 1 (2024): IJISK 2024
Publisher : Fakultas Pendidikan Ilmu Keguruan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/ijisk.v1i1.84

Abstract

Problem-Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang dalam prosesnya peserta didik dihadapkan ke dalam suatu permasalahan nyata yang pernah dialami oleh peserta didik. Ketuntasan belajar peserta didik sebelum penerapan model pembelajaran Problem Based Learning rata-rata kelas pembelajaran tematik bilangan pecahan adalah 76,59. Peserta didik yang telah tuntas sebesar 53,13 % atau 17 peserta didik, sedangkan peserta didik yang belum tuntas sebesar 46,87 % atau 15 peserta didik. Ketuntasan belajar peserta didik setelah menerapkan pembelajarn problem based learning rata-rata nilai kelas adalah 90,63%.
Co-Authors