Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Eduscience (JES)
Kusrini, Indar
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
THE EFFECT OF THE SAVI LEARNING MODEL ON THE COGNITIVE LEARNING OUTCOME OF STUDENTS Kusrini, Indar; Rintayati, Peduk; Salimi, Moh
JURNAL EDUSCIENCE Vol 12, No 4 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Malaysia, Thailand, and Indonesia)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v12i4.7140

Abstract

Purpose – The cognitive learning outcomes of pupils are essential for assessing student progress and the quality of the implemented learning procedure. Nevertheless, the cognitive learning outcomes of students have not met expectations. This study aimed to assess the cognitive learning outcomes level of fourth-grade elementary pupils and the effect of the SAVI model on enhancing these cognitive learning outcomes.Methodology – The study method was quantitative, utilizing a quasi-experimental posttest-only control group design. The study's sample comprised 56 fourth-grade elementary school students. The selected data gathering method was a test. The assessment is structured as multiple-choice questions. This study utilized parametric statistical analysis to test hypotheses through the t-test. This study's research approach commences with planning, which includes identifying research subjects, conducting a literature review, acquiring research permits, and creating research instruments. In the implementation phase, the researcher delineates the experimental and control groups. Furthermore, after conducting several experiments, the researcher administered a post-test to the experimental and control groups. Following data collection, the researcher analyzed the defined problem and the established research objectives.Findings – This investigation indicated that most cognitive learning outcomes of pupils instructed through the SAVI learning model fell within the good category, and there was a significant disparity in cognitive learning outcomes between pupils instructed using the SAVI model and those receiving conventional instruction.Contribution – This study's results enhance students' cognitive learning outcomes.
Potential and Challenges of Differentiated Learning: Systematic Literature Review Kusrini, Indar; Rintayati, Peduk; Salimi, Moh
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98841

Abstract

Hasil belajar peserta didik yang rendah dapat disebabkan karena pembelajaran yang dilakukan belum disesuaikan dengan kebutuhan dan karakterisik peserta didik. Pembelajaran yang dilakukan perlu disesuaikan dengan karakteristik dan keunikan peserta didik agar mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui potensi dan tantangan pembelajaran berdiferensiasi bagi peserta didik. Metode penelitian yang dikaji dalam penelitian ini adalah systematik literature review. Jumlah artikel penelitian yang diteliti berjumlah 15 artikel. Artikel tersebut diperoleh dari Science direct dan Google scholar. Kriteria artikel yang diteliti daam penelitian ini adalah tipe reseacrh article yang diterbitkan pada tahun 2019-2024, memiliki struktur yang lengkap, open acces serta menggunakan bahasa Inggris dan Indonesia. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis tematik untuk secara sistematis mengeksplorasi hubungan antara konsep yang diidentifikasi. Hasil penelitian ini adalah pembelajaran berdiferensiasi berpotensi meningkatkan efisiensi dan mengurangi ketimpangan dalam sistem pendidikan. Pembelajaran berdiferensiasi juga mampu mengembangkan keingintahuan atau kreativitas peserta didik. Pembelajaran tersebut dapat memenuhi kebutuhan peserta didik karena pelaksanaanya menyesuaikan kebutuhan individu peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi juga dapat meningkatkan kemampuan komputasional, penyelesaian masalah, dan hasil belajar peserta didik. Tantangan yang dihadapi dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi adalah kurangnya waktu yang diperlukan, manajemen kelas, dan strategi pembelajaran yang tepat dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Selain itu, tantangan yang perlu dihadapi adalah bahan ajar yang masih minim. Pembelajaran berdiferensiasi secara keseluruhan dapat mengembangkan keterampilan dan hasil belajar peserta didik dengan menyesuaikan kebutuhan peserta didik. Hasil penelitian ini dapat berkontribusi dalam peningkatan kemampuan dan hasil belajar peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi.
Co-Authors Moh Salimi Peduk Rintayati