Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Pramugita, Michellona Erza
Unknown Affiliation
Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Learning Interest : How Does The Experimentation of The Game-Based Learning Models? Pratiwi, Anggraini; Nazira, Kiki; Pramugita, Michellona Erza; Aryani, Meri; Sobar, Muhammad Arif; Azizah, Nurul
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.429

Abstract

Islamic Religious Education (IRE) plays a pivotal role in fostering knowledge and enhancing students’ personal development. However, its implementation faces several major challenges, notably the low level of student interest and active participation in IRE subjects. This is particularly evident in the aspect of student engagement, which reached only 21% based on the results of a preliminary survey. The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of implementing the Game-Based Learning (GBL) model in increasing students’ learning interest in IRE at SMP Negeri 23 Bandar Lampung. To address this issue, the study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. Data analysis techniques included normality testing, homogeneity testing, and hypothesis testing using both the Independent Samples t-Test and the non-parametric Mann-Whitney U test. The research findings indicate that the GBL model significantly enhances students’ learning interest. The application of Game-Based Learning (GBL) has proven effective in improving students’ enthusiasm for learning IRE at SMP Negeri 23 Bandar Lampung, fostering a learning environment that is both enjoyable and participatory. These findings imply the necessity of integrating game-based approaches into IRE instructional strategies to sustainably boost student engagement and motivation.
Motivasi Belajar: Inovasi Pembelajaran Pai Dengan Model Pembelajaran Cooperatif Integrated Reading And Composition (CIRC) Pramugita, Michellona Erza; Fatoni, A.; Nur, Robiyah
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i2.1967

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap motivasi belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) peserta didik SMP Negeri 31 Bandar Lampung. Latar belakang penelitian didasari oleh rendahnya motivasi belajar siswa, khususnya pada aspek ulet menghadapi kesulitan yang hanya mencapai 15% berdasarkan hasil pra-penelitian. Metode yang digunakan adalah quasi experimental design dengan model posttest-only control group design. Sampel ditentukan melalui simple random sampling, dengan kelas VII G sebagai kelas eksperimen yang diajar menggunakan CIRC dan kelas VII J sebagai kelas kontrol dengan metode ceramah. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dengan 15 item pernyataan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (α = 0,823). Analisis data menggunakan uji t-test pooled variance setelah memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penerapan CIRC terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar, terutama pada aspek ulet menghadapi kesulitan, serta mendorong keterlibatan aktif siswa dalam diskusi, kerja sama kelompok, dan penyelesaian tugas. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan CIRC dalam pembelajaran PAI di tingkat SMP, yang umumnya masih didominasi metode konvensional. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa CIRC dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan motivasi belajar PAI sekaligus memperkuat nilai kolaborasi, tanggung jawab, dan ketekunan siswa.
Co-Authors A. Fatoni Aryani, Meri Nazira, Kiki Nur, Robiyah NURUL AZIZAH Pratiwi, Anggraini Sobar, Muhammad Arif