Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education Innovative: Journal Of Social Science Research Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Sitorus, Adnan Syah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Teoretis tentang Implementasi, Tantangan dan Peluang Sitorus, Adnan Syah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i2.446

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut guru untuk menghadirkan pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada siswa, namun banyak guru masih mengalami kebingungan dalam memahami dan menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi secara tepat. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif konsep, implementasi, tantangan, dan peluang pembelajaran berdiferensiasi melalui metode penelitian kualitatif library research. Data yang digunakan pada penelitian ini bersumber dari Google Scholar dan Scopus dengan rentang waktu 2020-2025. Data dikumpulkan menggunakan 2 kata kunci, yaitu pembelajaran berdiferensiasi dan kurikulum merdeka. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi yang bertujuan untuk memastikan data yang diperoleh sesuai dengan topik yang diteliti. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi mampu mengakomodasi keberagaman peserta didik melalui layanan belajar yang lebih personal, namun pelaksanaannya terkendala oleh keterbatasan kompetensi guru, waktu, dan sumber daya. Temuan ini berdampak pada perlunya kebijakan penguatan pelatihan guru serta pengembangan evaluasi dan media belajar yang fleksibel. Penelitian ini berkontribusi pada penguatan teori diferensiasi pembelajaran dalam konteks kurikulum nasional, dan merekomendasikan studi lanjutan berbasis lapangan untuk menguji efektivitas strategi ini dalam praktik pendidikan di berbagai jenjang dan konteks sekolah.  
Efektivitas Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Information and Communication Technologies (ICT) di SMA Masa Depan Yogyakarta Darmawan, Muhammad Yoggi Aqsal; Sitorus, Adnan Syah; Arif, Agus Alfaya
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i3.449

Abstract

Transformasi digital dalam dunia pendidikan menuntut guru untuk mampu merancang pembelajaran yang relevan dengan perkembangan teknologi, termasuk dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Namun, masih ditemukan bahwa sebagian besar guru belum optimal dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang berbasis Information and Communication Technology (ICT), baik dari segi pemilihan media, strategi pengajaran, maupun perencanaan evaluasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis Information and Communication Technology (ICT) di SMA Masa Depan Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan utama adalah guru PAI yang aktif menggunakan ICT dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan secara sistematis melalui workshop setiap semester, mencakup pemilihan bahan ajar, metode, media pembelajaran, dan alat penilaian berbasis ICT seperti Kelas Pintar dan Google Form. Pemanfaatan ICT meningkatkan efektivitas dan interaktivitas pembelajaran serta minat belajar siswa. Namun, ditemukan beberapa kendala, seperti keterbatasan kompetensi guru dalam mengoptimalkan teknologi dan kecenderungan siswa untuk belajar secara instan tanpa memahami konteks materi. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa perencanaan pembelajaran PAI berbasis ICT di SMA Masa Depan Yogyakarta tergolong cukup efektif, namun perlu penguatan kompetensi guru dan kebijakan bijak dalam pemanfaatan teknologi agar tujuan pembelajaran tetap tercapai secara mendalam dan bermakna.  
Strategi, Implementasi dan Evaluasi Pendidikan Karakter di SD IT Anak Soleh Sitorus, Adnan Syah; Achadi, Muh. Wasith
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 3 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i3.19049

Abstract

Penelitian ini secara khusus bertujuan untuk mengeksplorasi strategi yang digunakan oleh SD IT Anak Soleh dalam merancang pendidikan karakter, mendeskripsikan bentuk implementasi program dalam kegiatan sehari-hari di sekolah, serta menganalisis sistem evaluasi yang diterapkan untuk menilai keberhasilan program tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Penelitian ini berlokasi di SD IT Anak Soleh di Kabupaten Langkat, Provinsi Sumatera Utara. Teknik yang dilakukan dalam penelitian ini ialah pusposive sampling. Teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi partisipatif, wawancara dan juga dokumentasi. Data yang didapatkan kemudian dianalisis dan diuji keabsahannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan strategi, implementasi dan evaluasi yang baik maka SD IT Anak Soleh mampu membentuk dan menanamkan karakter serta moral yang baik pada siswa. Strategi pendidikan karakter di SD IT Anak Soleh dirancang secara komprehensif melalui pendekatan integratif yang menempatkan nilai-nilai karakter sebagai inti dari seluruh aktivitas pendidikan. Implementasi pendidikan karakter di sekolah ini tidak hanya berbasis program, tetapi telah menjadi bagian dari budaya sekolah (school culture). Evaluasi pendidikan karakter yang digunakan bersifat formatif, reflektif, dan partisipatif.
Implementation of the International Primary Curriculum (IPC): Strengthening 21st-Century Skills and Contributing to Sustainable Development Goals in Indonesia Adzillah, Salasabila Nur Imatul; Sitorus, Adnan Syah; Alifia, Larasati Husna
HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/hjie.2025.52-02

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the International Primary Curriculum (IPC) in supporting 21st century education through strengthening critical thinking, creativity, communication, and collaboration (4C) skills, as well as evaluating its contribution to the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs), especially Goal 4: Quality Education. The method used is Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA approach, which involves searching the literature on the Scopus database, Google Scholar, and the Publish or Perish tool for the period 2020–2025. The results show that IPC significantly improves 4C skills through thematic, cross-disciplinary, and project-based learning that encourages student engagement, knowledge transfer, and an in-depth understanding of global and local issues. IPC's contribution is also seen in strengthening the principles of inclusivity, integrating sustainability values, and adapting learning that is relevant to the cultural context, so that it is in line with the SDGs agenda. However, the main challenges in its implementation in Indonesia include disparities in educational infrastructure, limited teacher capacity, and resource gaps between regions. The implications of this study underscore the importance of policy strategies that emphasize improving teacher competence, adapting the curriculum to local contexts, and collaboration between stakeholders to ensure sustainable implementation. Follow-up studies are recommended to explore the effectiveness of IPC implementation through field studies, longitudinal analysis of student learning outcomes, and evaluation of teacher training programs to strengthen the relevance and competitiveness of basic education in Indonesia.
Co-Authors Achadi, Muh. Wasith Adzillah, Salasabila Nur Imatul Alifia, Larasati Husna Arif, Agus Alfaya Darmawan, Muhammad Yoggi Aqsal