Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lubna: Journal of Islamic Elementary Education Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Noor Fitriah
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARASI BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V Noor Fitriah; mariana
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2025): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v2i1.426

Abstract

Model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) merupakan pendekatan yang mengajak siswa untuk berpikir melalui bahan bacaan, mendiskusikannya secara lisan, dan kemudian menuangkan gagasan ke dalam bentuk tulisan. Model ini bertujuan untuk melatih keterampilan berpikir kritis, komunikasi lisan, dan kemampuan menulis secara terpadu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TTW terhadap keterampilan menulis teks narasi siswa di MIN 19 Hulu Sungai Selatan (HSS). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi, dengan pengambilan sampel secara random sampling. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V, dengan kelas V A sebagai kelas kontrol dan kelas V B sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran TTW terhadap peningkatan keterampilan menulis teks narasi. Berdasarkan uji-t, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,008 (< 0,05), sehingga hipotesis nol (H?) ditolak dan hipotesis alternatif (H?) diterima. Dengan demikian, model TTW terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa.
Pengaruh Media Kartu Huruf terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas I MIN 11 Hulu Sungai Selatan Noor Fitriah
AL-ULUM | JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol. 1 No. 01 (2023): AL-ULUM | JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN
Publisher : STAI DARUL ULUM KANDANGAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/alulum.v1i01.149

Abstract

Early reading focuses on reading simple words of Bahasa Indonesia and sentences using pronunciation and intonation punctuation properly. Students are able to read simple words, students are required to know letters and be able to pronounce them correctly. So that, in learning early reading teachers need to use of interesting media. This research is a quantitative research with a quasi-experimental method approach which aims to determine an influence of letter card media on the reading skills of grade 1 students at MIN 11 Hulu Sungai Selatan. The sampling technique was simple random sampling consisting of 1A and 1C classes with a total of 46 students. The results of the study were based on the t-test (count) to obtain a tcount=2.772 with a significance level of 5%, namely 0.05, so ttable=2.015 means tcount > ttable (2.772 > 2.015). In accordance with the test criteria, namely if tcount > ttable then Ha is accepted and Ho is rejected, meaning that there is an influence on the use of letter card media at MIN 11 Hulu Sungai Selatan
ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH KELAS 1 (TELAAH TEORI PRKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET)) Ariani, Yuli; Fitriah; Noor Fitriah
AL-ULUM | JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol. 2 No. 01 (2024): AL-ULUM | JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN
Publisher : STAI DARUL ULUM KANDANGAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/alulum.v2i01.260

Abstract

Pada sebuah pembelajaran salah satu komponen yang tidak kalah penting adalah materi. Penyajian materi pembelajaran kepada siswa haruslah memenuhi kriteria- penyajian materi seperti kesesuaian dengan tingkat perkembangan perkembangan kognitif agar materi mudah diterima dan tujuan pembelajaran dapat tercapai. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research) dalam bidang pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian penyajian materi Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas 1 dengan teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Melalui teknik deskriptif analisis, penelitian ini menghasilkan temuan bahwa materi Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah Kelas 1sudah sesuai dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik yaitu tahap operasional konkret (7-11 tahun) berdasarkan teori Jean Piaget.
PENGARUH MEDIA KARTU HURUF TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS III MADRASAH IBTIDAIYAH Laila; Noor Fitriah
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 1 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i1.272

Abstract

Strategi pembelajaran sangat penting khususnya pada proses pembelajaran yang akan mempengaruhi peningkatan proses belajar siswa. Salah satu strategi pembelajaran yang digunakan yaitu strategi reading guide. Penelitian ini mengkaji tentang pengaruh strategi reading guide terhadap kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan pada mata pelajaran bahasa Indonesia di MIN. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimental. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti berupa tes, observasi, dokomentasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa-siswi MIN dan sampel nya kelas IIIA dan IIIB. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh Strategi Reading Guide terhadap kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas III MIN. Hal ini dibuktikan dari hasil uji hipotesis menggunakan uji t ?test memperoleh nilai Sig. sebesar 0.000 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang dimana HO tidak terdapat pengaruh sigifikan dan Ha terdapat pengaruh yang sigifikan. Hasil analisis korelasi diperoleh nilai r untuk mengetahui korelasi antara variabel bebas strategi reading guide (X) terhadap variabel terikat kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan (Y) dengan korelasi didapat nilai R sebesar 0.695, jikaa dilihat dari tingkat korelasi dan kekuatan hubungan nilai R tergolong kuat. Keywords : Strategy, Reading Guide, Understanding Reading Content, Indonesian
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN PADA PESERTA DIDIK KELAS 1 SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN TAPIN Noor Fitriah; Siti Rafiah
Lubna : Journal of Islamic Elementary Education Vol. 1 No. 2 (2024): Lubna : Journal of Islamic Elementary Education
Publisher : Prodi PGMI IAI Darul Ulum Kandangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63216/jiee.v1i2.348

Abstract

Salah satu aspek pembelajaran di Sekolah Dasar ialah pembelajaran membaca yang harus dikuasai oleh peserta didik khususnya kelas rendah karena akan berkaitan dengan seluruh proses belajar peserta didik. Melalui membaca permulaan ini, peserta didik belajar tentang huruf, atau rangkaian huruf yang membentuk bunyi bahasa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan dokumentasi. Peserta didik kelas 1 yang mengalami kesulitan membaca permulaan. Adapun objeknya adalah kesulitan peserta didik dalam membaca permulaan di kelas 1 Sekolah Dasar dan faktor-faktor kesulitan peserta didik dalam membaca permulaan Dengan menggunakan teknik analisis data, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian kesulitan membaca permullaan pada anak kelas 1 sekolah dasar yaitu dalam mengidentifikasi huruf yang bentuknya hampir sama, mengidentifikasi huruf vokal, mengidentifikasi huruf konsonan, mengidentifikasi huruf digraf, merangkai suku kata dan merangkai kata. Adapun faktor-faktor kesulitan membaca permulaan yang ditemukan dikelas 1 yaitu faktor intelektual berkaitan dengan ketelitian, daya ingat, dan kurangnya minat membaca peserta didik, faktor lingkungan faktor ini berkaitan dengan lingkungan keluarga di rumah, dan faktor psikologis berkaitan dengan motivasi, minat peserta didik dalam membaca, dan kematangan sosial, emosi, dan penyesuaian diri.
Co-Authors Ariani, Yuli Fitriah laila Mariana Siti Rafiah