Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Nurlistianawati, Agistia Indah
Unknown Affiliation
Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Internalisasi Nilai Religius Siswa Melalui Kegiatan Ceremonial dan Pembiasaan Sekolah Nurlistianawati, Agistia Indah; Maula, Sabrina Syarifatul; Wahyuni, Wita Sri; Bella, Adinda; Yoannisa, Aurel Resma; Rahma, Etri Septia; Khodari, Rahmat
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30360

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami proses internalisasi nilai religius siswa melalui kegiatan ceremonial dan pembiasaan di Sekolah Dasar Negeri Bima Kota Cirebon. Pendekatan kualitatif deskriptif diterapkan untuk menggali makna, persepsi, serta praktik sosial keagamaan yang berlangsung secara alami di lingkungan sekolah. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi yang kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif dari Miles dan Huberman, melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan dengan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan seperti salat Dhuha berjamaah, tadarus Al-Qur'an, upacara bendera, kegiatan kebersihan Jumat Bersih, dan kebiasaan mencium tangan guru berperan penting dalam menanamkan nilai religius, disiplin, tanggung jawab, serta rasa hormat kepada siswa. Kegiatan ini tidak hanya memupuk kedisiplinan dan keimanan, tetapi juga membentuk karakter moral yang kokoh dan berkelanjutan. Selain itu, proses pembiasaan yang terstruktur secara rutin membuktikan efektivitas dalam menanamkan nilai-nilai moral dan religius yang menjadi bagian integral dari perilaku siswa baik di lingkungan sekolah maupun kehidupan sosial mereka. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa penerapan pendidikan karakter berbasis nilai religius melalui kegiatan ceremonial dan pembiasaan mampu menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dalam pengembangan karakter religius siswa secara menyeluruh dan berkelanjutan, sehingga diharapkan dapat memberikan dampak positif dalam pembentukan generasi muda yang cerdas secara akademik sekaligus berakhlak mulia.
PENGEMBANGAN KECERDASAN SOSIAL-EMOSIONAL MELALUI KEGIATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS 2 SEKOLAH DASAR NEGERI CICURUG 3 MAJALENGKA Nurlistianawati, Agistia Indah; Wahyuni, Wita Sri; Kusmana, Suherli
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Completed
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.58062

Abstract

Social-emotional intelligence (SEI) refers to individuals’ ability to recognize, understand, and manage their own emotions and those of others, build healthy social relationships, and make responsible decisions. This study aims to describe the development of SEI through play activities among 2nd-grade students at SD Negeri Cicurug 3 Majalengka using a descriptive qualitative approach. Data were collected through semi-structured interviews, direct observation, and documentation. Observation involved all second-grade students during play activities, while in-depth interviews were conducted with four students selected through purposive sampling and one classroom teacher as the key informant. Data were analyzed using qualitative descriptive analysis techniques. The findings indicate that (1) students demonstrated positive development in social intelligence aspects; (2) emotional intelligence showed a generally positive developmental tendency; (3) the teacher acted as an empathic facilitator in supporting SEI development; and (4) the school culture consistently supported the development of SEI. These findings suggest that play activities can serve as an effective and natural medium for fostering social-emotional intelligence in lower elementary school students.
Co-Authors Bella, Adinda Khodari, Rahmat Maula, Sabrina Syarifatul Rahma, Etri Septia Suherli Kusmana, Suherli Wahyuni, Wita Sri Yoannisa, Aurel Resma