Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Abdimas Madani dan Lestari (JAMALI) Jurnal Sosial dan Sains
Rosilawati, Leni
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pembelajaran STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Rosilawati, Leni; Abidin, Zaenal
Jurnal sosial dan sains Vol. 5 No. 7 (2025): Jurnal Sosial dan Sains
Publisher : Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/jurnalsosains.v5i7.32315

Abstract

Berdasarkan perkembangan zaman, dunia pendidikan banyak mengalami perubahan, termasuk berbagai kompetensi yang di harapkan ada pada siswa sesuai dengan perkembangan abad 21. Saat ini STEM banyak digunakan untuk meningkatkan berbagai kompetensi. Salah satunya kompetensi berpikir kritis siswa sekaligus untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran di abad 21. Pembelajaran STEM dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam empat bidang pengetahuan, yaitu keterampilan sains, keterampilan pengoperasian teknologi, pemecahan permasalahan secara teknis, dan keterampilan pada matematika. Namun pencapaian semua kompetensi tersebut haruslah dibarengi dengan kemampuan berpikir kritis sebagai mother of competence dari kompetensi utama dalam empat kompetensi di abad 21. Tujuan penulisan artikel ilmiah ini adalah untuk melihat bagaimana pembelajaran berbasis STEM yang dilakukan di sekolah, lalu bagaimana hasil yang didapatkan dari penerapan STEM tersebut terhadap siswa. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ilmiah ini ialah dengan studi kajian literatur dengan metode Systematic Literature Review (SLR). Kajian literatur ini dilakukan dengan mengidentifikasi, mengkaji, mengevaluasi serta menafsirkan penelitian yang fokus pada topik penelitian. Artikel ini mengkaji efektivitas pembelajaran STEM dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan mengintegrasikan sains, teknologi, teknik dan matematika, sehingga membuat pembelajaran lebih relevan dan menarik. Melalui metode systematic literature review, 10 artikel yang relevan dianalisis. Hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran STEM efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Berdasarkan temuan tersebut, artikel ini merekomendasikan penggunaan pembelajaran STEM sebagai alternatif dalam pembelajaran yang kontekstual dan relevan, yang dapat secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Peningkatan Kompetensi Guru dalam Mengembangkan LKPD Berbasis Deep Learning melalui Program Pelatihan: Indonesia Hindriana, Anna Fitri; Ismail, Agus Yadi; Setiawati, Ina; Rosilawati, Leni
Jurnal Abdimas Madani dan Lestari (JAMALI) Volume 08, Issue 2, September 2026
Publisher : UII

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20885/jamali.vol8.iss2.art4

Abstract

This training program aimed to enhance the competence of 70 science teachers in Cirebon Regency to implement deep learning approaches emphasizing higher-order thinking skills and contextual learning. Conducted over 3 months using training and mentoring methods with an evaluative approach using a pretest-posttest design. Results showed 92.9% retention rate with average scores increasing from 82.71 to 85.82 (+3.11 points). Significant transformation occurred: 100% elimination of low-medium category participants and increase in very high category from 47.1% to 80%. Program evaluation achieved 4.76/5.0 rating, with material relevance, concept understanding, and facilitator quality receiving highest scores. This program effectively transforms the paradigm of deep learning, which is often technology-oriented, into a more contextual and easily implementable learning approach that aligns with the Merdeka Curriculum and SDGs Goal 4. Post-training mentoring is needed to enhance teachers' confidence in independent implementation.
Co-Authors Anna Fitri Hindriana Ina Setiawati ISMAIL, AGUS YADI Zaenal Abidin