Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Academia Open
Fadlilah, Nurul Lailatul Qodriatil
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penguatan keterampilan guru melalui digital storytelling dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan Megawati, Fika; Agustina, Sheila; Mandarani, Vidya; Fadillah, Erennia Tasya; Fadlilah, Nurul Lailatul Qodriatil; Maghfiroh, Eka; Nasir, Muhammad Haydar
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jp2m.v6i3.23450

Abstract

Tuntutan terhadap guru untuk menguasai keterampilan digital mendorong perlunya pelatihan dalam pengembangan media pembelajaran inovatif. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah melalui penguatan keterampilan guru dalam mengisi konten digital storytelling dan mengintegrasikannya di dalam kelas. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis digital storytelling yang melibatkan peserta pelatihan sebanyak 16 guru di MI Muhammadiyah 2 Kedungbanteng, Sidoarjo, Jawa Timur. Dalam pelaksanaan kegiatan, guru diberikan pelatihan mengenai konsep digital storytelling, teknik pembuatan media, serta implementasi dalam pembelajaran. Kegiatan ini dilaksanakan dalam tiga sesi, yaitu pemaparan materi selama satu hari, pelatihan dan pendampingan selama satu minggu serta monitoring dan evaluasi integrasi teknologi pada pembelajaran selama satu hari. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa para guru berhasil mengembangkan keterampilan dalam membuat media digital storytelling yang menarik dan efektif. Keterampilan yang diperoleh meliputi keterampilan teknis dalam menggunakan alat digital, keterampilan narasi untuk menyusun konten pembelajaran yang kreatif dan interaktif, serta keterampilan manajerial dalam mengelola penggunaan teknologi di kelas. Kegiatan ini berkontribusi pada peningkatan kapasitas guru serta mendukung pencapaian SDG nomer 4 mengenai pendidikan berkualitas di lingkungan sekolah dasar.
ZepQuiz Game-Based Learning for Improving Students’ Narrative Reading Skills: ZepQuiz: Pembelajaran Berbasis Permainan untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Naratif Siswa Santoso, Dian Rahma; Tamara, Pasya Rahma; Nabhila, Calista Ananda; Ningsih, Andini Widia; Sujarwo, Gita Desire; Fadlilah, Nurul Lailatul Qodriatil
Academia Open Vol. 10 No. 1 (2025): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/acopen.10.2025.12792

Abstract

General background: Reading comprehension remains a core challenge in English as a Foreign Language (EFL) learning. Specific background: Many high school students struggle to understand narrative text structures and implicit meanings. Knowledge gap: Few studies have investigated the integration of the ZepQuiz platform within Game-Based Learning (GBL) to enhance narrative reading comprehension at the secondary level. Aims: This study examined the use of ZepQuiz as a digital learning medium to improve students’ reading comprehension and motivation in narrative texts. Results: Using a one-group pretest-posttest quantitative design, findings from 35 students showed a statistically significant improvement (p < 0.05) in reading comprehension and motivation scores after ZepQuiz implementation. Novelty: The research highlights ZepQuiz’s ability to integrate gamification elements—leaderboards, instant feedback, and time challenges—to promote engagement and cognitive processing. Implications: ZepQuiz can be applied as an innovative and interactive learning approach to support digital-based English education. Highlight & Keyword• Motivation improvement through gamified reading• Cognitive engagement in narrative comprehension• Technology-based EFL instruction Keywords: ZepQuiz, Game-Based Learning, Reading Comprehension,Narrative Text, English Education
Co-Authors Agustina, Sheila Fadillah, Erennia Tasya Fika Megawati Maghfiroh, Eka Nabhila, Calista Ananda Nasir, Muhammad Haydar Ningsih, Andini Widia Santoso, Dian Rahma Sujarwo, Gita Desire Tamara, Pasya Rahma Vidya Mandarani