Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Putri, Fara Adeliya
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Evaluasi Sistem Pendidikan Nasional dalam Mewujudkan Generasi Emas Indonesia Putri, Fara Adeliya; Sani, Muhammad Rafa; Azura, Salwa Mai; Gustiawati, Lara; Suryani, Mulia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30841

Abstract

Sistem pendidikan nasional memiliki peran strategis dalam membentuk sumber daya manusia unggul guna mewujudkan visi "Generasi Emas Indonesia 2045". Namun, tantangan dalam implementasi kebijakan, pemerataan akses, kualitas tenaga pendidik, serta relevansi kurikulum terhadap kebutuhan zaman masih menjadi hambatan utama. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas sistem pendidikan nasional dalam mendukung pencapaian tujuan pembangunan jangka panjang bangsa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dan analisis kebijakan pendidikan yang relevan dalam dua dekade terakhir. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa meskipun telah terjadi berbagai inovasi seperti penerapan Kurikulum Merdeka dan digitalisasi pembelajaran, kesenjangan pendidikan antarwilayah serta rendahnya kompetensi literasi dan numerasi peserta didik masih menjadi tantangan besar. Oleh karena itu, dibutuhkan reformasi berkelanjutan yang melibatkan kolaborasi antara pemerintah, sekolah, masyarakat, dan dunia usaha untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang adaptif, inklusif, dan berorientasi pada masa depan.
Prinsip-Prinsip Perkembangan Kurikulum Merdeka Anisa, Rahmiatul; Putri, Tri Andini; Putri, Fara Adeliya; Febrianti, Ine; Gustiawati, Lara; Sagougouk, Olensius; Hapsari, Nadila Tri; Rismen, Sefna
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36860

Abstract

Kurikulum Merdeka diposisikan sebagai kebijakan pembaruan pendidikan nasional yang bertujuan menyesuaikan sistem pembelajaran dengan kebutuhan abad ke-21 sekaligus memulihkan capaian belajar yang menurun akibat pandemi. Melalui kebijakan ini, terjadi transformasi pendekatan pembelajaran, dari model yang menitikberatkan pada penyampaian materi menuju pembelajaran yang menekankan peran aktif dan kebutuhan belajar peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk melakukan telaah dan analisis terhadap prinsip-prinsip utama Kurikulum Merdeka yang berfungsi sebagai dasar konseptual sekaligus operasional dalam pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan melalui penelusuran dan kajian terhadap regulasi resmi pemerintah serta berbagai sumber literatur ilmiah yang relevan dan dipublikasikan dalam lima tahun terakhir. Temuan kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka disusun berdasarkan sejumlah prinsip mendasar, antara lain penguatan karakter peserta didik, fleksibilitas dalam pelaksanaan pembelajaran, serta penekanan pada muatan pembelajaran yang bersifat esensial. Prinsip-prinsip tersebut membuka peluang otonomi yang lebih besar bagi satuan pendidikan dan pendidik dalam merancang serta mengembangkan pembelajaran yang selaras dengan kebutuhan, karakteristik, dan potensi peserta didik. Oleh karena itu, Kurikulum Merdeka diharapkan dapat mewujudkan proses pembelajaran yang bermakna, responsif terhadap perubahan, dan berkesinambungan, sekaligus memberikan kontribusi nyata terhadap peningkatan mutu pendidikan nasional secara menyeluruh.
Co-Authors Anisa, Rahmiatul Azura, Salwa Mai Febrianti, Ine Gustiawati, Lara Hapsari, Nadila Tri Mulia Suryani Putri, Tri Andini Sagougouk, Olensius Sani, Muhammad Rafa Sefna Rismen