Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Minarti, Ade
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD dalam Menyelesaikan Soal Geometri Menggunakan Langkah Polya Sahija, La; Minarti, Ade
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30919

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal geometri menggunakan langkah polya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskritif. Penelitian dilakukan di kelas V SD 63 Buton dan Subjek penelitian ini sebanyak 6 siswa yang terdiri dari dua siswa yang kemampuan pemecahan masalahnya tinggi,sedang, dan rendah. Tehnik pengumpulan data menggunakan tes tertulis dan wawancara. Data dianalisis dengan dimulainya reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal geometri menggunakan langkah polya adalah: 1) memahami masalah, siswa dengan kemampuan tinggi dan sedang sudah mampu memahami masalah yang diberikan yaitu mampu memahami makna permasalahan dengan jelas dan tepat, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah belum mampu memahami masalah; 2) merencanakan penyelesaian masalah, siswa dengan kemampuan tinggi dan sedang mampu menganalisis karena mampu menentukan teorema untuk menyelesaikan masalah, sedangkan siswa dengan kemampuan rendah belum mampu menganalisis karena tidak menentukan teorema untuk menyelesaikan masalah; 3) melakukan penyelesaian masalah, siswa dengan kemampuan tinggi, sedang dan rendah mampu mengavaluasi karena dapat menyelesaikan soal benar dan tepat, dan 4) memeriksa kembali jawaban yang telah diselesaikan, siswa dengan kemampuan tinggi melakukan regulasi yaitu memeriksa kembali jawaban yang telah diselesaikan, sedangkan siswa dengan kemampuan sedang dan rendah tidak melakukan regulasi karena tidak memeriksa kembali jawaban yang telah diselesaikan.
Membangun Peradaban melalui Peran Guru, Refleksi Pengabdian Masyarakat dalam Webinar Pendidikan Alimato, Alimato; Sahija, La; Minarti, Ade; Marsel, Marsel
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31382

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkuat peran guru sebagai kontraktor proyek peradaban melalui webinar pendidikan pada 15 April 2025, diikuti 150 peserta: guru (50%), mahasiswa pendidikan (30%), dan praktisi pendidikan (20%). Materi mencakup peran guru dalam membangun peradaban, tantangan dan peluang pendidikan, strategi menjadi guru efektif dan inspiratif, serta refleksi penutup. Hasil kuesioner menunjukkan 80% peserta menilai materi relevan, 78% memperoleh wawasan baru, dan 85% terdorong mengimplementasikan strategi berbasis nilai peradaban. Kegiatan ini meningkatkan pemahaman dan kapasitas peserta, serta menegaskan perlunya pelatihan lanjutan agar gagasan guru sebagai kontraktor peradaban dapat diterapkan secara nyata di kelas.
Analisis Keterampilan Proses Sains terhadap Prestasi Belajar Kognitif IPA Siswa SD Minarti, Ade; Hanisu, Hanisu; Sahija, La; Marsel, Marsel
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31097

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis keterampilan proses sains terhadap prestasi belajar kognitif IPA siswa SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif expost facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN se-Kecamatan Pasarwajo sebanyak 32 Sekolah. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling purposive yang ditetapkan adalah 16 Sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes uraian dan tes pilihan ganda. Pengujian hipotesis menggunakan analisis deskriptif dan analisis regresi sederhana dengan program SPSS IBM 24. Diperoleh hasil pengujian keterampilan proses sains berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar kognitif IPA siswa SD dengan koefisien regresi yaitu 0,2 yang searah dan koefisien determinasi berkontribusi sebesar 23,1%. Dapat disimpulkan bahwa keterampilan proses sains mempunyai pengaruh secara signifikan pada prestasi belajar kognitif IPA siswa SDN se-Kecamatan Pasarwajo.
Praktik Pedagogis Guru dalam Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar Minarti, Ade; Hanisu, Hanisu; Sahija, La; Jana, La
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36778

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih cenderung berorientasi pada penguasaan fakta dan hafalan, sehingga belum sepenuhnya mendorong pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) dipandang sebagai alternatif untuk mewujudkan pembelajaran IPAS yang lebih bermakna, namun implementasinya sangat bergantung pada praktik pedagogis guru di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan praktik pedagogis guru dalam menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam pada pembelajaran IPAS di SDN 25 Buton. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian adalah guru IPAS di SDN 25 Buton, dengan pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi menggunakan teknik triangulasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru IPAS di SDN 25 Buton telah mulai menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran mendalam melalui pembelajaran kontekstual, keterlibatan aktif siswa, dan upaya membangun pemahaman konseptual, meskipun implementasinya belum sepenuhnya sistematis.
Co-Authors Alimato, Alimato Hanisu, Hanisu Jana, La Marsel, Marsel Sahija, La