Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Educational Management Research UPEJ : Unnes Physics Education Journal
Lasiani
Unknown Affiliation
Humanities Education Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efektivitas Penggunaan E-Modul Berbasis Authentic Learning Konteks Lahan Basah pada Materi Hukum Archimedes Lasiani; Isnaini Agus Setiono
Unnes Physics Education Journal Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/upej.v14i2.27869

Abstract

Fisika sering dianggap sebagai subjek yang abstrak, sehingga memerlukan media pembelajaran inovatif yang dapat mengkonkretkan konsep dengan lingkungan sekitar mahasiswa. E-modul berbasis authentic learning konteks lahan basah merupakan salah satu media inovatif yang valid untuk digunakan namun perlu diuji efektivitasnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan e-modul berbasis authentic learning dengan konteks lahan basah pada materi Hukum Archimedes terhadap hasil belajar mahasiswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah pra-eksperimental dengan desain One Group Pretest-Posttest dengan subjek penelitian sebanyak 32 mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Lambung Mangkurat. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data pemahaman konsep adalah tes esai (pretest dan posttest), serta angket respons mahasiswa untuk mengetahui tanggapan mereka terhadap e-modul. E-modul yang digunakan dikembangkan sendiri oleh peneliti dan telah divalidasi. Teknik analisis data untuk mengukur peningkatan hasil belajar adalah uji N-Gain. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar ditunjukkan oleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,75 yang tergolong dalam kategori “tinggi”. Selain itu, hasil angket respons mahasiswa menunjukkan tanggapan yang sangat positif, dengan rata-rata persentase sebesar 86% mahasiswa menyatakan bahwa e-modul menarik, mudah digunakan, dan konteks lahan basah sangat membantu dalam memahami konsep Hukum Archimedes. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa e-modul berbasis authentic learning konteks lahan basah efektif digunakan dalam perkuliahan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada materi Hukum Archimedes.
The Influence of Learning Style and Interest on Students' Cognitive Ability in Entrepreneurship Courses Amima, Sharfina; Rahmattullah, Muhammad; Lasiani
Journal of Educational Management Research Vol. 5 No. 1 (2026): IN PRESS
Publisher : Al-Qalam Institue

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61987/jemr.v5i1.1425

Abstract

This study aims to analyze the partial influence of Learning Styles (Visual, Auditory, Kinesthetic/VAK) and Learning Interest on students' cognitive abilities in Entrepreneurship courses, focusing on the Wetland Entrepreneurship context at FKIP ULM. The primary objective is to identify how these factors impact students' higher-order cognitive skills (analysis, evaluation, creation), particularly given the high failure rate (78.5% failed pre-test). This quantitative study employs an explanatory correlation design with a case study approach, involving 94 students from the Wetland Entrepreneurship course at FKIP ULM, selected via purposive sampling. Data were gathered through questionnaires (Learning Styles and Interest) and cognitive tests/course scores (Cognitive Ability). Analysis was conducted using One-Way ANOVA for Learning Styles and Simple Regression (t-test) for Learning Interest. The results indicate no significant difference in cognitive abilities across VAK learning style groups (Sig. 0.503 > 0.05). However, Learning Interest emerged as a significant partial predictor of cognitive ability (Sig. 0.000 < 0.05), explaining 51.8% of the variance (R² = 0.518). The study's implication is that enhancing students' cognitive performance should focus on strategies that foster Learning Interest, rather than prioritizing VAK learning style preferences, which were found to be insignificant in predicting cognitive outcomes. Future research should explore context-based learning models that increase student engagement within the wetland environment.
Co-Authors Amima, Sharfina Isnaini Agus Setiono Rahmattullah, Muhammad