Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Effect : Jurnal Kajian Konseling
Alfianda, Assyifa
Unknown Affiliation
Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTsN 1 MEDAN Alfianda, Assyifa
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 4 (2025): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/relevan.v5i4.1580

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berdiferensisi di MTsN 1 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode  eksperimen semu dengan pretest posttest control group design. Populasi meliputi seluruh siswa kelas VII MTsN 1 Medan dan sampel dipilih menggunakan cluster random sampling yaitu kelas VII A diajar dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi dan kelas VII C diajar dengan strategi pembelajaran konvensional. Data penelitian menggunakan Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis (TKPKM) yang berbentuk uraian sebanyak 10 butir. TKPKM telah diujicoba pada kelas VIII MTsN 1 Medan dan seluruh butir valid dengan angka reliabilitas Cronbach a sebesar r = 0,909 (kategori tinggi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis pada siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi lebih baik daripada siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional. Implikasi praktisnya bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi efektif meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dan strategi ini dapat menciptakan pembelajaran kooperatif yang interaktif dan kolaboratif. ABSTRACT The purpose of this study was to explain the effect of students' mathematical concept understanding ability taught with differentiated learning strategies at MTsN 1 Medan. This study used a quantitative approach and a quasi-experimental method with a pretest posttest control group design. The population included all students of class VII MTsN 1 Medan and the sample was selected using cluster random sampling, namely class VII A taught with differentiated learning strategies and class VII C taught with conventional learning strategies. The research data used the Mathematical Concept Understanding Ability Test (TKPKM) in the form of a description of 10 items. TKPKM has been tested on class VIII MTsN 1 Medan and all items are valid with a Cronbach a reliability figure of r = 0.909 (high category). The results of the study showed that the mathematical concept understanding ability of students taught with differentiated learning strategies was better than students taught with conventional learning strategies. The practical implication is that differentiated learning strategies are effective in improving students' mathematical concept understanding ability and this strategy can create interactive and collaborative cooperative learning.
TINGKAT KESULITAN SISWA KELAS IX SMP DHARMA PANCASILA MEDAN DALAM MEMAHAMI MATERI MATEMATIKA Alfianda, Assyifa; Tarigan, Chintia Paramita
Effect : Jurnal Kajian Konseling Vol 2 No 3 (2023): Effect : Jurnal Kajian Konseling
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58432/effect.v2i3.200

Abstract

Abstrak. Pada masa pandemi maupun tidak kini masih banyak peserta didik yang kesulitan dalam proses pembelajaran terutama pada mata pelajaran matematika. Kesulitan belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor yang akan dibahas pada artikel ini dan peneliti berusaha mencari solusi dari masalah-masalah yang ada menggunakan metode kuantitatif dengan angket. SMP Dharma Pancasila Medan menjadi subjek atau sampel pada artikel ini terutama pada kelas IX A dan IX B yang memiliki perbedaan jam pembelajaran dan perbedaan model atau metode pembelajaran. Sudah jelas jika peserta didik lebih fokus pada pagi hari dan sekaligus guru menjelaskan materi daripada peserta didik yang tidak menerima asupan ilmu atau materi ketika siang hari. Maka dari itu, peran guru juga harus penting dalam proses belajar mengajar dan mengetahui terlebih dahulu bagaimana mendiagnosis kesulitan belajar yang dialami peserta didik. Kata Kunci. Kesulitan Belajar; Siswa; Matematika   Abstract. During the pandemic or not, there are still many students who have difficulty in the learning process, especially in mathematics. Learning difficulties are influenced by several factors that will be discussed in this article, and researchers are trying to find solutions to existing problems using quantitative methods with questionnaires. Dharma Pancasila Middle School Medan is the subject or sample in this article, especially in grades IX A and IX B which have different learning hours and different learning models or methods. It is clear that students focus more on the morning and at the same time the teacher explains the material than students who do not receive knowledge or material intake during the day. Therefore the role of the teacher must also be important in the teaching and learning process and know in advance how to diagnose learning difficulties experienced by students. Keywords. Difficulty Learning; Student; Math
Co-Authors Tarigan, Chintia Paramita