Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Cendekia Ilmiah
Rizki Husadani
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efektivitas Penggunaan Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kosakata Ekspresif Pada Anak Autism Spectrum Disorder Di Pusat Tumbuh Kembang Anak Dan Terapi Sandbox, Bekasi Ninnas Dilla Sabilina; Restu Wahyu Wibawati; Rizki Husadani
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 6: Oktober 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i6.12256

Abstract

Anak-anak dengan Gangguan Spektrum Autisme (ASD) umumnya mengalami kesulitan dalam bahasa ekspresif, seperti kosakata yang terbatas dan tantangan dalam menyampaikan ide atau keinginan secara verbal. Salah satu media yang dapat digunakan untuk mendukung perkembangan bahasa ekspresif pada anak-anak dengan ASD adalah buku cerita bergambar. Penggunaan buku cerita bergambar telah terbukti efektif dalam meningkatkan bahasa ekspresif di antara berbagai kelompok anak-anak; namun, eksplorasi penggunaannya pada anak-anak dengan ASD masih terbatas, menjadikan penelitian ini sebagai kontribusi baru di bidang ini. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas buku cerita bergambar dalam meningkatkan kosakata ekspresif pada anak-anak dengan ASD. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 15 anak dengan ASD di Sandbox Growth and Therapy Center, Bekasi, yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian adalah Expressive Verbal Vocabulary Test (EVVT). Analisis data dilakukan dengan menggunakan Paired Sample T-Test. Analisis menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari rerata pretes 18,27 (SD = 7,98) menjadi rerata postes 29,33 (SD = 10,29), dengan hasil uji t(14) = –10,741 dan p < 0,001. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam kemampuan kosakata ekspresif sebelum dan sesudah intervensi menggunakan buku cerita bergambar.
Penerapan Media Kartu Bergambar terhadap Pembelajaran Membaca Permulaan Anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD) Azzahra, Alifhia; Rizki Husadani; Muryanti
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3704

Abstract

Kesulitan dalam membaca permulaan masih menjadi permasalahan yang sering dialami oleh anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD), sehingga berpotensi menghambat keberhasilan belajar pada tahap akademik berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki dampak penerapan media kartu bergambar pada peningkatan kemampuan membaca permulaan di kalangan anak ASD. Metode yang diterapkan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen sederhana berupa one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 15 anak ASD berusia antara 7 hingga 10 tahun, yang dipilih secara purposif sesuai dengan kriteria spesifik. Intervensi diberikan melalui sesi pembelajaran dengan media kartu bergambar sebanyak delapan kali. Evaluasi kemampuan membaca awal dilakukan menggunakan instrumen Tes Kemampuan Membaca Permulaan (TKMP). Data dianalisis dengan uji beda berpasangan, yaitu Paired Sample T-Test. Temuan analisis mengindikasikan bahwa skor kemampuan membaca permulaan pasca-intervensi lebih tinggi daripada sebelum perlakuan dilakukan. Dengan nilai signifikansi α <0,05, hal ini menunjukkan perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Penelitian ini menunjukkan bahwa media kartu bergambar efektif dalam membantu anak ASD mengidentifikasi huruf dan kata melalui pembelajaran yang terstruktur dan repetitif. Akibatnya, media kartu bergambar bisa dijadikan pilihan alternatif untuk metode pengajaran membaca awal yang praktis, hemat waktu, dan cocok dengan gaya belajar anak-anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD).
Co-Authors Azzahra, Alifhia MURYANTI Ninnas Dilla Sabilina Restu Wahyu Wibawati