Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Herayani, Evi
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
DESAIN MEDIA PECAHAN TAHU (PETA) OPERASI HITUNG PERKALIAN BILANGAN PECAHAN Herayani, Evi; Madawistama, Sri Tirto; Sukirwan, Sukirwan
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 6, No 2 (2025): JUNI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v6i2.21597

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendesain dan mengembangkan media pembelajaran Pecahan Tahu (PETA) sebagai media pembelajaran inovatif untuk materi operasi perkalian bilangan pecahan. Tahap model penelitian pengembangan mengikuti model ADDIE, yang meliputi: mengidentifikasi kebutuhan akan media pembelajaran yang interaktif (analysis), merancang blueprint media pembelajaran magnetik yang memvisualisasikan konsep perkalian pecahan (design), merealisasikan desain menjadi produk fisik PETA (development), menerapkan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar (implementation), dan mengevaluasi hasil penggunaan media pembelajaran (evaluation). Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran PETA dinyatakan sangat valid dan layak digunakan menurut penilaian ahli media dan ahli materi. Keunggulan utama desain PETA terletak pada kemampuannya sebagai media tunggal yang dapat memvisualisasikan operasi perkalian bilangan pecahan secara konkret dan interaktif melalui manipulatif magnet. Hal ini mengubah pembelajaran dari sekadar menghafal rumus menjadi memahami konsep secara mendalam. Hasil implementasi menunjukkan bahwa media pembelajaran PETA berhasil didesain dan merupakan media yang potensial untuk membantu mengatasi kesulitan belajar peserta didik pada materi perkalian bilangan pecahan. Perlunya pengembangan lebih lanjut untuk menciptakan versi digital dari media pembelajaran ini guna menyesuaikan dengan tren pembelajaran berbasis teknologi terutama untuk improper fraction (pecahan dengan nilai pembilang yang lebih besar dari penyebut).
INTEGRASI V-TAKER GEOGEBRA DAN KOMIK DIGITAL PADA PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATERI VOLUME TABUNG DAN KERUCUT: LEARNING TRAJECTORY Herayani, Evi; Susilawati, Ai Elis; Ratnaningsih, Nani
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7437

Abstract

Pembelajaran matematika kerap menghadapi kendala dalam menghubungkan konsep abstrak dengan representasi konkret yang mudah dipahami siswa. Materi perbandingan volume bangun ruang, khususnya tabung dan kerucut, merupakan salah satu topik yang membutuhkan visualisasi kuat untuk mendukung pemahaman konseptual. Namun, praktik pembelajaran yang umum digunakan masih bersifat terpisah-pisah dan belum memaksimalkan integrasi teknologi digital secara efektif. Penelitian ini bertujuan merancang learning trajectory melalui pengembangan model pembelajaran terpadu yang mengintegrasikan media visual interaktif berbasis GeoGebra (V-taker) dengan komik digital kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode design research dengan pendekatan design-based research yang melibatkan 18 siswa kelas VII dari salah satu sekolah SMP di Kabupaten Tasikmalaya. Proses penelitian dilaksanakan dalam tiga fase sistematis, yaitu persiapan desain, implementasi aktivitas pembelajaran, dan analisis retrospektif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi komik digital dan V-taker GeoGebra mampu menciptakan pengalaman belajar yang holistik. Komik digital hadir sebagai pemicu kontekstual yang membantu siswa memahami permasalahan secara intuitif melalui alur cerita yang relevan, sementara GeoGebra berperan sebagai laboratorium virtual yang memungkinkan eksplorasi konsep secara dinamis. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis terhadap pengembangan pembelajaran matematika inovatif, serta menegaskan urgensi pemanfaatan teknologi digital dalam membangun proses pembelajaran yang relevan dengan tuntutan pendidikan di era Society 5.0.
Co-Authors Nani Ratnaningsih Sri Tirto Madawistama Sukirwan Sukirwan Susilawati, Ai Elis