Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Islam Al Ikhlas
hasani, melisa
Unknown Affiliation
Religion Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ALIRAN REKONSTRUKSIONISME DALAM PANDANGAN FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM syahrainy, alfi; hasani, melisa; nurhabibah, salsa; puspika sari, herlini
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 1 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) AL-IKHLAS DAIRI SIDIKALANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep rekonstruksionisme dalam filsafat pendidikan Islam serta penerapannya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Rekonstruksionisme sebagai aliran filsafat pendidikan menekankan pentingnya pendidikan sebagai sarana perubahan sosial yang mampu membentuk individu dengan kesadaran terhadap problematika sosial, politik, dan ekonomi. Dalam perspektif Islam, pendidikan tidak hanya memindahkan pengetahuan tetapi juga membentuk karakter, spiritualitas, dan keterampilan sosial yang mendukung pembangunan masyarakat berkeadilan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode kajian pustaka, penelitian ini berusaha mengintegrasikan nilai-nilai rekonstruksionisme dalam PAI untuk memberikan sumbangan dalam pengembangan kebijakan dan praktik pendidikan yang lebih adaptif terhadap tuntutan perubahan sosial.
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEWUJUDKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG INKLUSIF widyahati, sri; Hasani, Melisa; Puspika Sari, Herlini; Nasution, Zikri
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) AL-IKHLAS DAIRI SIDIKALANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to examine the role of Islamic Religious Education (IRE) teachers in creating aninclusive learning environment. IRE teachers are not only knowledge facilitators but also agents ofcharacter development who instill values of tolerance, mutual respect, and empathy. In the context ofinclusive education, IRE teachers are expected to foster a fair and welcoming atmosphere for allstudents regardless of religious, cultural, social, or individual ability differences. This researchemploys a qualitative approach using library research to explore the contributions of IRE teachers inshaping an inclusive educational ecosystem. The findings indicate that active teacher involvement inapplying inclusive principles through adaptive teaching methods, humanistic approaches, andexemplary conduct can lead to a more harmonious learning environment that bridges differences.These insights offer valuable input for strengthening educational practices that embrace diversity andpromote social justice.
Co-Authors Nasution, Zikri nurhabibah, salsa Puspika sari, Herlini syahrainy, alfi widyahati, sri