Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Kamila, Tsabita Rahma
Unknown Affiliation
Religion Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Media Geofun Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Tambangan 01 Kota Semarang Widodo, Susilo Tri; Kournikova, Audianna Najwa; Kusuma, Afifah Dyah Ambar; Choliza, Inneke Nur; Kamila, Tsabita Rahma; Aprilia, Dewi Rahma
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.C (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media pembelajaran GeoFun berdampak pada hasil belajar matematika di kelas IV di SD Tambangan 01. GeoFun merupakan media pembelajaran berbasis permainan edukatif yang dirancang untuk membuat pembelajaran geometri menjadi lebih menarik, menyenangkan, dan mudah dipahami oleh siswa. Media ini menggunakan kombinasi kartu (flash card), tusuk gigi, dan plastisin, sehingga siswa dapat membentuk bangun datar secara langsung dan lebih konkret. Dengan pendekatan ini, siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan guru, tetapi juga berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran melalui kegiatan yang melibatkan gerakan dan pengamatan visual. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif dan menggabungkan teknik pengumpulan data seperti observasi, wawancara, dokumentasi, tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan GeoFun memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap pemahaman siswa dalam mempelajari konsep bangun datar, serta meningkatkan minat dan motivasi belajar mereka. Dibandingkan dengan metode konvensional, pembelajaran dengan GeoFun membuat suasana kelas lebih hidup, interaktif, dan kolaboratif. Peningkatan nilai siswa setelah menggunakan media ini menunjukkan bahwa pendekatan yang menyenangkan dan berbasis pengalaman langsung sangat efektif dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar. Oleh karena itu, GeoFun direkomendasikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru untuk menciptakan proses belajar yang lebih bermakna..
The Influence of Discussion Methods and Students' Critical Thinking Skills in the Application of Deep Learning Approaches to Indonesian Learning Outcomes Argumentation Paragraph Material for Grade IV Students of SD Negeri Tambakaji 04 Semarang City Kamila, Tsabita Rahma; Junaedi, Akhmad
ISLAMIKA Vol 8 No 2 (2026): APRIL
Publisher : Pendidikan Agama Islam STIT Palapa Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36088/islamika.v8i2.6059

Abstract

Low learning outcomes in Indonesian language subjects, particularly in argumentative paragraph writing, remain a persistent challenge in elementary education, as many students struggle to construct logical arguments and express ideas critically, often due to teacher-centered instruction and limited discussion-based learning opportunities. This study examines the influence of discussion methods and students’ critical thinking abilities within a deep learning approach on Indonesian language learning outcomes. Using a quantitative approach with a quasi-experimental one-group pretest-posttest design, the study involved 24 fourth-grade students at SD Negeri Tambakaji 04, Semarang City, selected through saturated sampling. Data were collected through Indonesian language learning outcome tests and critical thinking questionnaires and analyzed using paired-sample t-tests, simple linear regression, and multiple linear regression in SPSS version 23. The results showed a significant improvement in students’ learning outcomes following the implementation of discussion-based deep learning, with the mean score increasing from 51.25 on the pretest to 86.88 on the posttest (t = −15.370, p < 0.05). Regression analysis further indicated that the discussion method had a positive and significant effect on learning outcomes (β = 0.737, p < 0.05), while students’ critical thinking ability also exerted a positive and significant effect (β = 0.807, p < 0.05). Collectively, these variables explained 85.6% of the variance in learning outcomes (R² = 0.856). The study concludes that integrating discussion methods and critical thinking development within a deep learning framework can effectively enhance Indonesian language learning outcomes, particularly in argumentative writing, and contributes empirical support for the design of more interactive and cognitively engaging learning environments in elementary Indonesian language instruction.
Co-Authors Akhmad Junaedi Aprilia, Dewi Rahma Choliza, Inneke Nur Kournikova, Audianna Najwa Kusuma, Afifah Dyah Ambar Susilo Tri Widodo, Susilo Tri