Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Aulia Syahputri
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Potensi Miskonsepsi Dalam Penyajian Materi Pertidaksamaan Linier Satu Variabel Pada Buku Teks Matematika SMP Nabila Azuhra; Muhammad Rasyid Mondol; Aulia Syahputri; Christania Rossalin Sagala; Nurul Sakinah; Wingston Leonard Sihombing
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33108

Abstract

junior high school level. However, in practice, it often leads to misconceptions among students. One of the main contributing factors is the way the material is presented in textbooks, which serve as the primary reference for both teachers and students. This study aims to analyze the potential misconceptions found in two mathematics textbooks, namely Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1 published by BS Press (2017) and Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel written by Winie Ananda (2022). This research employed a descriptive qualitative approach using content analysis. The instrument focused on three aspects: (1) the rule of reversing inequality signs when multiplying or dividing by negative numbers, (2) the conceptual differences between linear equations in one variable (PLSV) and linear inequalities in one variable (PtLSV), and (3) the representation of solution sets on the number line. Thefindings indicate that both textbooks still contain potential sources of misconceptions. The use of the term “root of PtLSV” is conceptually inaccurate, the rule of sign reversal is presented only procedurally, the distinction between PLSV and PtLSV is insufficiently emphasized, and the graphical representation on the number line is not adequately explained. These results highlight the need to improve the presentation of PtLSV materials in textbooks and encourage teachers to provide stronger conceptual explanations to foster meaningful learning.
Studi Analitis Miskonsepsi dalam Buku Ajar Kalkulus Peubah Banyak Karya Sumadji serta Strategi Pedagogis untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Mahasiswa Suwanto; Yolanda Naomi Sagala; Aulia Syahputri; Hiyoshi Friyona Silalahi; Steven Samuel Harianja; Mukhtar; Intan Ria Utami Limbong
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36862

Abstract

Pemahaman konseptual dalam kalkulus peubah banyak sangat bergantung pada ketepatan definisi, struktur penalaran, serta konsistensi penyajian materi dalam sumber belajar. Buku ajar sebagai salah satu rujukan utama pembelajaran harus mampu memberikan representasi konsep yang benar secara matematis agar tidak memunculkan interpretasi yang keliru. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji potensi miskonsepsi yang terdapat dalam buku Kalkulus Peubah Banyak karya Sumadji serta merumuskan strategi pedagogis yang relevan guna mendukung pembelajaran yang lebih konseptual. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik analisis isi yang difokuskan pada aspek definisi formal, penggunaan notasi, struktur penjelasan konsep, penyajian ilustrasi, dan contoh soal. Sumber data dalam penelitian ini meliputi teks buku ajar, literatur kalkulus standar internasional, serta pemetaan miskonsepsi dari studi terdahulu. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, peninjauan akademik, dan validasi ahli. Analisis dilakukan secara deskriptif melalui proses kategorisasi dan interpretasi temuan. Melalui pendekatan ini, penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai bagian-bagian materi yang berpotensi menimbulkan miskonsepsi sehingga dapat menjadi dasar evaluasi dan revisi penyajian materi dalam pembelajaran. Selain itu, penelitian ini juga menawarkan alternatif strategi pedagogis berbasis pemahaman konseptual yang dapat digunakan dosen dalam mengoptimalkan proses belajar kalkulus peubah banyak.
Co-Authors Christania Rossalin Sagala Hiyoshi Friyona Silalahi Intan Ria Utami Limbong Muhammad Rasyid Mondol Mukhtar Nabila Azuhra Nurul Sakinah Steven Samuel Harianja Suwanto Wingston Leonard Sihombing Yolanda Naomi Sagala