Intan Ria Utami Limbong
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

ANALISIS MISKONSEPSI PESERTA DIDIK PADA MATERI PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL DALAM BUKU MATEMATIKA TINGKAT SMP Adam Rafli; Intan Ria Utami Limbong; Venesya Pitta Rezeki Siburian; Samuel Tappin Martua Sitorus; Edwina Pardosi; Wingston Leonard Sihombing
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33165

Abstract

This research aims to analyze various forms of misconceptions in the understanding of students regarding the material of Linear Equations in One Variable (LEOV) found in junior high school mathematics textbooks. The method used in this study is qualitative descriptive analysis by examining the material, examples, and questions that have the potential to cause misconceptions. Data were obtained through content analysis of the books and identifying conceptual errors that may be experienced by students. The results of the study indicate that there are still several misconceptions that arise regarding the material, including errors in understanding the concept of an equation as an open statement, mistakes in writing Linear Equations in One Variable, and errors in operating that material. These findings demonstrate the need for improvement in all forms of material presentation and teaching strategies to minimize misconceptions. Thus, this analysis is expected to provide input for teachers and textbook authors to enhance the quality of mathematics education at the junior high school level.
Studi Analitis Miskonsepsi dalam Buku Ajar Kalkulus Peubah Banyak Karya Sumadji serta Strategi Pedagogis untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Mahasiswa Suwanto; Yolanda Naomi Sagala; Aulia Syahputri; Hiyoshi Friyona Silalahi; Steven Samuel Harianja; Mukhtar; Intan Ria Utami Limbong
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36862

Abstract

Pemahaman konseptual dalam kalkulus peubah banyak sangat bergantung pada ketepatan definisi, struktur penalaran, serta konsistensi penyajian materi dalam sumber belajar. Buku ajar sebagai salah satu rujukan utama pembelajaran harus mampu memberikan representasi konsep yang benar secara matematis agar tidak memunculkan interpretasi yang keliru. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji potensi miskonsepsi yang terdapat dalam buku Kalkulus Peubah Banyak karya Sumadji serta merumuskan strategi pedagogis yang relevan guna mendukung pembelajaran yang lebih konseptual. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik analisis isi yang difokuskan pada aspek definisi formal, penggunaan notasi, struktur penjelasan konsep, penyajian ilustrasi, dan contoh soal. Sumber data dalam penelitian ini meliputi teks buku ajar, literatur kalkulus standar internasional, serta pemetaan miskonsepsi dari studi terdahulu. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, peninjauan akademik, dan validasi ahli. Analisis dilakukan secara deskriptif melalui proses kategorisasi dan interpretasi temuan. Melalui pendekatan ini, penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai bagian-bagian materi yang berpotensi menimbulkan miskonsepsi sehingga dapat menjadi dasar evaluasi dan revisi penyajian materi dalam pembelajaran. Selain itu, penelitian ini juga menawarkan alternatif strategi pedagogis berbasis pemahaman konseptual yang dapat digunakan dosen dalam mengoptimalkan proses belajar kalkulus peubah banyak.