Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Educational Sciences
Hasanah, Wilda
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Library & Information Science Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING Manalu, Elsadday Br; Nurdalilah, Nurdalilah; Wardani, Hizmi; Hasanah, Wilda; Hasugian, Grace Stela Lely
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 16 No. 1: Juni 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v16i1.14930

Abstract

Penelitiaan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik menggunakan model pendekatan problem based learning. Subjek  penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X AKL 1  SMK Negeri 7 Medan yang berjumlah 36 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, yaitu siklus pertama terdiri dari dua pertemuan, siklus kedua terdiri dari dua pertemuan, dan siklus ketiga terdiri dari dua pertemuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi, tes siklus, angket respon siswa, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir matematis siswa kelas X AKL 1  SMK Negri 7 Medan meningkat dibandingkan pada Siklus I, Siklus II dan Siklus III. Hal ini ditunjukkan oleh 32 siswa atau 89% mengalami peningkatan kemampuan berpikir matematis berdasarkan total skor setiap dimensi kemampuan berpikir matematis. Rata-rata persentase hasil tes meningkat dari 45,95% pada Siklus I menjadi 73,41% pada Siklus II dan  89,52% pada  kategori tinggi pada Siklus III. Berdasarkan observasi, pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model PBL sudah baik dan sesuai dengan karakteristik PBL. Hal ini tercermin dari peningkatan  rata-rata tingkat keterlaksanaan dari 71,43% pada Siklus I menjadi 85,71% pada Siklus II dan  100% pada Siklus III. Berdasarkan data wawancara dan angket, respon siswa terhadap pembelajaran matematika ditinjau dari kemampuan berpikir matematis tercatat mengalami peningkatan dari Siklus I, Siklus II, dan Siklus III. Model PBL menunjukkan respon positif pembelajaran matematika pada siswa sehingga berdampak pada peningkatan kemampuan penalaran matematis.
The Implementation of The Total Physical Response (TPR) Technique to Develop Young Learners Vocabulary of Recognizing Colours Hasanah, Wilda; Gaffar, Muhammad Andriana
Journal of Educational Sciences Vol. 10 No. 2 (2026): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.10.2.p.3467-3475

Abstract

Introducing English from an early age is a crucial step toward foreign language acquisition. However, young learners often encounter challenges when learning a language that is unfamiliar to them. This study aims to examine the effectiveness of the Total Physical Response (TPR) method in improving English color vocabulary among early childhood learners. This study employed a qualitative approach using classroom action research conducted at Al Asthoriyah Early Childhood Education Center and Mekar Arum Kindergarten in Bandung Regency. Data were collected through classroom observations, field notes, and semi-structured interviews with teachers. The findings indicate that the implementation of the TPR method through engaging and movement-based activities enhanced students’ comprehension and responsiveness to instructions. Students demonstrated high levels of enthusiasm and motivation, which contributed to noticeable improvement in vocabulary acquisition and faster response in answering questions. Based on these findings, the TPR method can be considered an effective and engaging instructional approach that offers a practical solution to challenges in early English language learning.
Co-Authors Gaffar, Muhammad Andriana Hasugian, Grace Stela Lely Manalu, Elsadday Br Nurdalilah, Nurdalilah Wardani, Hizmi