Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Pedagogy: Journal of Multidisciplinary Education
Khaerah, Almi
Unknown Affiliation
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Diagnostik Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Pola Bilangan  Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sinjai Khaerah, Almi; Nurjannah, Nurjannah
Pedagogy: Journal of Multidisciplinary Education Vol. 1 No. 2 (2024): November 2024
Publisher : Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61220/pedagogy.v1i2.252

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar yang dialami oleh siswa dalam memahami materi pola bilangan. Penelitian ini diselenggarakan di UPTD SMPN 1 Sinjai, sebuah institusi pendidikan menengah pertama di Kabupaten Sinjai. Metode penelitian ini merupakan studi kasus yang mengadopsi pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di UPTD SMPN 1 Sinjai. Sementara itu, objek penelitian ini adalah kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami materi mengenai pola bilangan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah  tes dan wawancara. Soal essai tentang pola bilangan digunakan sebagai tes diagnostik. Wawancara semi terstruktur dilakukan untuk menggali data lebih jauh. Dari analisis dan diskusi yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa tantangan utama siswa terletak pada proses menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pola bilangan  (1) Siswa tidak menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dalam permasalahan tersebut; (2) Siswa kesulitan mengidentifikasi pertanyaan; (3) Siswa kurang teliti dalam menuliskan rumus yang digunakannya; (4) Siswa belum memahami konsep menjawab pertanyaan; (5) Siswa mengalami kesulitan dalam proses pengoperasian. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar pada materi pola bilangan antara lain dengan penguatan konsep dasar, pendekatan pengajaran yang berbeda, latihan dan pengulangan serta pengembangan sumber belajar.
Pendampingan Belajar Matematika Pada Materi Operasi Bilangan Bulat  Menggunakan Jarimatika Pada Siswa SD Inpres 10/73 Arallae Khaerah, Almi; Nurhasanah, Nurhasanah; Ningsih, Darti Andra
Mosaic: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2025): August 2025
Publisher : Lontara Digitech Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61220/mosaic.v2i2.538

Abstract

Learning mathematics at elementary school level is often a challenge for students, especially in understanding the concept of integers. One approach that can be used to help students is Jarimatika, which is a calculation method based on the use of fingers that can make it easier to understand mathematical concepts. This research aims to evaluate the effectiveness of learning assistance using the Jarimatika method in improving students' understanding of whole number operations at SD Inpres10/73 Arallae. This research uses a qualitative descriptive approach with data collection techniques through observation, interviews and learning outcomes tests. The subjects of this research consisted of 4th grade students who had difficulty completing integer operations. The results of the research show that the application of the Jarimatics method contributes positively to increasing students' understanding and skills in completing addition and subtraction operations on integers. Apart from that, this method also plays a role in increasing students' motivation and self-confidence in learning mathematics compared to conventional approaches. Based on the research results, it can be concluded that learning assistance using the Jarimatika method is an effective strategy in learning whole number operations in elementary schools. Therefore, this method is recommended to be applied more widely to improve the quality of mathematics learning at the elementary school level.
Co-Authors Ningsih, Darti Andra Nurhasanah Nurhasanah Nurjannah Nurjannah