Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN IPS
Fuad Guntara
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Efforts to Foster Students’ Ecological Awareness Through an Ecopedagogical Approach in Social Studies at SMPN 4 Parepare Muhammad Hidayat; Zurahmah Zurahmah; Nurleli Ramli; Fuad Guntara
JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 15 No. 2 (2025): JURNAL PENDIDIKAN IPS
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpi.v15i2.2868

Abstract

This study uses a descriptive qualitative approach with a case study design to examine the implementation of ecopedagogical-based learning in Social Studies (IPS) at SMP Negeri 4 Parepare., focusing on its contribution to raising students' ecological awareness. Ecopedagogical-based learning integrates classroom theory with practical environmental experiences, encouraging students to not only understand environmental issues but also take responsibility for environmental conservation. At SMP Negeri 4 Parepare, the application of this approach through Project-Based Learning (PBL) and contextual learning methods has proven to significantly enhance students' ecological awareness, as seen in activities like tree planting and waste management. However, the implementation of this learning approach faces challenges, such as limitations in resources, funding, and curriculum time. Despite these obstacles, the school has worked to address these challenges by adopting creative approaches, such as collaborating with external organizations and utilizing more flexible learning methods. Student involvement in ecopedagogical-based activities, such as the "Clean Friday" program and greening initiatives, has positively influenced their environmentally friendly behaviors. This study concludes that, despite various challenges, ecopedagogical-based learning at SMP Negeri 4 Parepare has successfully raised students' ecological awareness and contributed to environmental conservation.
Efektivitas Game Based Learning (Quizizz) dalam Meningkatkan Resiliensi Akademik Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas VIII di SMPN 8 Parepare Selvia Oktavia; Hasmiah Herawati; Fuad Guntara; Jumaisa, Jumaisa
JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN IPS
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpi.v15i4.3736

Abstract

Dalam konteks pendidikan masa kini, pembelajaran yang inovatif dan berbasis teknologi semakin dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan siswa yang makin dinamis. Tantangan pembelajaran tidak lagi hanya terfokus pada pencapaian hasil akademik, tetapi juga pada pengembangan keterampilan adaptif yang membantu siswa mengahadapi tekanan dan tantangan belajar. Salah satu keterampilan penting tersebut adalah resiliesnsi akademik. Resiliensi akademik merupakan kemampuan siswa untuk bertahan, beradaptasi, dan bangkit kembali dari kegagalan atau kesulitan  dalam proses belajar.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Game Based Learnig (Quizizz) dalam meningkatan resiliensi akademik siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMP Negeri 8 Parepare. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Quasi Experimental, dengan sampel penelitian yang diambil menggunakan Purposive Sampling dari dua kelas: kelas eksperimen (VIII.4) yang menggunakan Quizizz dan kelas kontrol (VIII.3) yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan SPSS untuk uji t independen dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Quizizz dalam kelas eksperimen menghasilkan peningkatan resiliensi akademik yang signifikan, dengan N-Gain rata-rata sebesar 22.7% dibandingkan kelas kontrol yang hanya mencapai 7.5%. Uji t independent menghasilkan nilai Sig. = 0.000, yang lebih kecildari 0.05, menunjukkan bahwa perbedaan antara kelas eksperimen dan kontrol sangat signifikan. Keterbatasan penelitian ini termasuk jumlah sampel yang terbatas dan faktor-faktor eksternal yang dapat memengaruhi hasil. Penelitian  lebih lanjut dengan sampel yang lebih besardiperlukan untuk memperkuat temuan ini.
Co-Authors Hasmiah Herawati Jumaisa, Jumaisa Muhammad Hidayat Nurleli Ramli Selvia Oktavia Zurahmah Zurahmah